職業(yè)教育心理學(xué)-師資班復(fù)習(xí)題(總綱綜合版很全面-不下載后悔去吧)

1、師資班《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題1師資班《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題(總綱綜合版很全面，不下載后悔去吧)第一章緒論1、什么是教育心理學(xué)？教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中，學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。（1）研究學(xué)校學(xué)與教情境中人的心理現(xiàn)象。（2）研究教學(xué)法則和學(xué)習(xí)規(guī)律。（3）研究教與學(xué)的基本心理規(guī)律。（4）研究教學(xué)情境中的心理活動(dòng)、人際互動(dòng)機(jī)制和規(guī)律。3、什么是職業(yè)教育心理學(xué)？職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)院校情境中，學(xué)與教的

2、基本心理規(guī)律的一門應(yīng)用科學(xué)。職業(yè)教育心理學(xué)=職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)。4、簡(jiǎn)述職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容。（1）職業(yè)教育教學(xué)情境。（2）職業(yè)教育教學(xué)情境中互動(dòng)系統(tǒng)。（3）職業(yè)教育教學(xué)情境中師生心理現(xiàn)象及其規(guī)律。5、簡(jiǎn)述職業(yè)教育心理學(xué)的研究原則。（1）客觀性原則：研究者要尊重客觀事實(shí)，按照事物本來(lái)的面目準(zhǔn)確地反映事物的實(shí)質(zhì)。（2）教育性原則：研究者所選擇的研究手段，方法，措施及內(nèi)容都要對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有利，有教育意義。（3）整體性原則：要求研究

3、者在課題設(shè)計(jì)，資料分析，觀點(diǎn)確立中，從全面發(fā)展聯(lián)系的角度出發(fā)，防止片面、靜止、孤立的分析問(wèn)題。（4）理論聯(lián)系實(shí)際的原則：教育心理學(xué)的課題來(lái)自教育實(shí)踐，它的研究結(jié)果要付諸教育實(shí)踐，所以，教育心理學(xué)的研究工作者必須和教育實(shí)踐密切結(jié)合。6、簡(jiǎn)述職業(yè)教育心理學(xué)的研究方法。（1）觀察法：在教育過(guò)程中直接觀察并記錄個(gè)體某種心理活動(dòng)的表現(xiàn)或行為變化，從而對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行了解。（2）調(diào)查法：通過(guò)和學(xué)生談話、家訪等方法了解學(xué)生基本情況的方法。實(shí)驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)并

4、控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。（3）個(gè)案研究法：對(duì)少數(shù)人或個(gè)別人進(jìn)行深入細(xì)微的研究，從中尋求教育規(guī)律的研究方法。（4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教育工作者根據(jù)平時(shí)自己工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析綜合做出結(jié)論，使它們上升到教育理論的程度。第二章職業(yè)院校學(xué)生心理1、簡(jiǎn)述職業(yè)院校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。（4）學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低。（5）學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)

5、象比較普遍。2、簡(jiǎn)述職業(yè)院校學(xué)生存在的情感心理問(wèn)題。師資班《職業(yè)教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)題3（4）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感。11、簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)的內(nèi)容。（1）教師應(yīng)交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。（2）幫助學(xué)生明確元認(rèn)知。（3）認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)知特點(diǎn)。（4）根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)制定切合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。（5）幫助學(xué)生正確進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制。12、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮的調(diào)適和訓(xùn)練的基本內(nèi)容。（1）認(rèn)知輔導(dǎo)。（2）松弛訓(xùn)練。（3）自我暗示。（4）勞逸結(jié)合。

6、13、簡(jiǎn)述幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)的方法。（1）幫助學(xué)生了解社會(huì)需要。（2）幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)的自信心。（3）教育與引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)信念和世界觀。14、簡(jiǎn)述學(xué)生戀愛(ài)觀教育與輔導(dǎo)的內(nèi)容。（1）開(kāi)展性心理、性生理、性道德和性法制教育。（2）引導(dǎo)樹(shù)立正確的人生觀、戀愛(ài)觀。（3）開(kāi)展豐富多彩的校園文化。（4）引導(dǎo)學(xué)生正視異性交往及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。（5）重視對(duì)已經(jīng)戀愛(ài)學(xué)生的教育引導(dǎo)。（6）加強(qiáng)對(duì)女生的教育。第三章職業(yè)教育中的教師心理1、什么是教師

7、心理素質(zhì)？教師心理素質(zhì)：教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，決定教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。2、什么是職業(yè)院校教師心理素質(zhì)？職業(yè)院校教師心理素質(zhì)：職業(yè)教育所要求的、與職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的教師心理品質(zhì)的總和。3、簡(jiǎn)述職業(yè)院校教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響。（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。（2）影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。（3）影響學(xué)生積極、樂(lè)觀情緒的建立。（4）影響學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。4、簡(jiǎn)述職業(yè)院校教師心理素