老師答案

1、綜合高中綜合高中高一語(yǔ)文限時(shí)練第高一語(yǔ)文限時(shí)練第周答案答案1、2、（1）選E給3分，選D給2分，選A給1分。選BC不給分。（A項(xiàng)不嚴(yán)密，放棄“日本安逸的生活”與原文也有出入。B項(xiàng)這一段生活所表現(xiàn)的是蘇步青的堅(jiān)毅品質(zhì)。C項(xiàng)從文中看不出“很多學(xué)生成了著名的數(shù)學(xué)家”，“熊全志是數(shù)學(xué)家”等信息。）（2）①教學(xué)認(rèn)真，即使是自己教了幾十年的微分幾何，他也認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。②守時(shí)，冒著大雨，準(zhǔn)時(shí)參加復(fù)旦科學(xué)研討班的活動(dòng)。（答出一點(diǎn)給3分）（3）①作

2、為世界級(jí)的數(shù)學(xué)家：首創(chuàng)微分幾何學(xué)科，填補(bǔ)了我國(guó)高校的空白。因“蘇氏定理”“蘇氏曲線(xiàn)”“蘇氏錐面”等成就被譽(yù)為“東方第一幾何學(xué)家”。②作為數(shù)學(xué)教育家：他嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)出許多杰出人才。嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，授課娓娓動(dòng)聽(tīng)，饒有風(fēng)趣。③他是一位優(yōu)秀的詩(shī)人：感情豐富，一生與詩(shī)結(jié)緣。他的詩(shī)歌既關(guān)心國(guó)家命運(yùn)又重親情友誼。④他是一位充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)之心的學(xué)者：熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。漫長(zhǎng)人生歷程中以效力于振興中華民族的事業(yè)為精神支柱。（一點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）(4)觀

3、點(diǎn)一：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是他的嚴(yán)謹(jǐn)。①他對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。對(duì)熊全志的痛罵。②對(duì)自己要求更嚴(yán)。每教一遍都要重新備課；非常守時(shí)，冒著大雨準(zhǔn)時(shí)參加研討活動(dòng)。③正因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)，才可以在數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域取得斐然的成績(jī)。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是他的愛(ài)國(guó)。①漫長(zhǎng)人生歷程中以效力于振興中華民族的事業(yè)為精神支柱，是他成功的動(dòng)力。②祖國(guó)處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)，他毅然回國(guó)，投身于浙大數(shù)學(xué)系的創(chuàng)辦。③在抗戰(zhàn)時(shí)期，條件惡劣，他依然堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)。（其他觀點(diǎn)言之成理即可，觀點(diǎn)明確

4、給2分，能從文中找到明確的有說(shuō)服力的論據(jù)，并從“原因”與成就之間的關(guān)系展開(kāi)，給4分，能結(jié)合自己的體驗(yàn)給2分。）答案：(1)寫(xiě)出作者想象中將友人在沿途問(wèn)路時(shí)一種不安的心情，表現(xiàn)了作者與友人的難舍之情，突出兩人的深厚友誼。(2)①對(duì)仗工整。后句的“共”照應(yīng)前句的“同”，既寫(xiě)出兩人心情的凄苦，也寫(xiě)出了兩人情義之深厚。②以實(shí)寫(xiě)虛。將無(wú)形的心情寫(xiě)成了漂泊之物，使人在天涯的淪落之情更加形象、生動(dòng)。兩句詩(shī)，描繪出人生的一幅凄惶場(chǎng)面，一對(duì)患難知音跋涉在

5、漫長(zhǎng)、曲折、險(xiǎn)阻的山道上。他們相送了一程又一程，難舍難分，但最后還是分別了，各自匆忙惶恐地去“問(wèn)津”?！案F路”，借用的是阮籍窮途而哭的典故，含有“守死善道者，滯涸窮路”的意思。這就促人聯(lián)想，發(fā)人深思。阮籍之所以窮途而哭，是想假作醉酒躲避迫害，時(shí)常獨(dú)自駕車(chē)信道而行，走到絕路就痛哭而返，以示對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。漢李固之所以“滯涸窮路”，正因?yàn)樗笆厮郎频馈?，屢次上疏直陳外戚、宦官擅?quán)的害處，后來(lái)被梁驥誣告，招致殺身之禍。在此，詩(shī)人以阮籍、李固

6、自況，含蓄地指出：凡正直耿介之士，往往很難被當(dāng)權(quán)者所容。這也說(shuō)明了詩(shī)人與其摯友“多窮路”的原因。下句中的“遑遑”，不只是形容凄惶貌，或自嘲“遑遑爾競(jìng)一時(shí)之虛榮”，還兼取宋玉《九辯》中“眾鳥(niǎo)皆有所登棲兮，鳳獨(dú)遑遑而無(wú)所集”的意義，借以表示自己象鳳凰一樣清高，而不愿象凡鳥(niǎo)一樣隨處棲登。頷聯(lián)“悲涼千里道，凄斷百年身”，是分別承接首聯(lián)中“窮路”、“問(wèn)津”，進(jìn)一步具體描寫(xiě)道路的險(xiǎn)遠(yuǎn)，設(shè)想未來(lái)，抒發(fā)情懷的。所采有的手法是虛實(shí)相生，語(yǔ)義雙關(guān)。詩(shī)人既為

7、朋友顛沛流離于千里道上而感傷，又自傷其遠(yuǎn)在千里之外的異鄉(xiāng)。眼前道路崎嶇漫長(zhǎng)，展望未來(lái)滿(mǎn)目悲涼，前程暗淡。這是詩(shī)人走上仕途三年來(lái)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真切的感受，從心底發(fā)出的深沉慨嘆，說(shuō)明了詩(shī)人當(dāng)時(shí)內(nèi)心失望情緒低落。生活是艱難的，但仍要堅(jiān)持下去而且要努力使之變好，年輕的詩(shī)人雖然沮喪但沒(méi)有完全絕望。因此詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)道：“心事同漂泊，生涯共苦辛?！币馑际撬麄冃闹兴谕氖聵I(yè)、建立功勛的志向與抱負(fù)，只能與船只一同在風(fēng)浪中漂泊不定。正因?yàn)轱L(fēng)華正茂的詩(shī)人，有

8、追求，有希望，因此才對(duì)挫折、失敗倍感痛苦。王勃《春思賦序》中寫(xiě)道：“咸亨二年，余春秋二十有二，旅居巴蜀，浮游歲序，殷憂(yōu)明時(shí)，坎土稟圣代。……此仆所以撫窮賤而惜光陰，懷功名而悲歲月也?！笨梢?jiàn)他的“悲”是因?yàn)椤皯压γ倍y以實(shí)現(xiàn)。這聯(lián)詩(shī)所表現(xiàn)的正是理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，希望、失望交織的復(fù)雜心境。有志之士，不被賞識(shí)與重用，又不甘心自暴自棄，執(zhí)意追求。就是他們“生涯共苦辛”的主客觀原因。李東陽(yáng)在《麓堂詩(shī)話(huà)》中曾說(shuō)過(guò)：“薛華與李白并稱(chēng)，而無(wú)一字可傳，豈