翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1教學(xué)基本信息課題翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：小學(xué)年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域美術(shù)、科技、思品（現(xiàn)在是品生或品社）.教材北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材出版社：北京出版社北京教育出版是否已實(shí)施指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。新的教

2、育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。要落實(shí)這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算

3、機(jī)處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是北京教育出版社出版的北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第1冊第3單元第19課《圖形變化真奇妙》的教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)具體的操作技能外，學(xué)生還要對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)

4、、按一定角度旋轉(zhuǎn)（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生情況：學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除，對(duì)圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。三年級(jí)的學(xué)生初步具

5、備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒有學(xué)過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針和逆時(shí)針。教學(xué)方式：教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)手段：教學(xué)手段：教具課件板書教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”命令的用法教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框內(nèi)各選項(xiàng)的含義2、能夠根據(jù)實(shí)際需要合理進(jìn)行有關(guān)的設(shè)置教學(xué)資源：教學(xué)資源：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)

6、備：學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：機(jī)房所有機(jī)器能正常使用軟件：學(xué)生練習(xí)用的文件教師的技術(shù)準(zhǔn)備：flash課件、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用3教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排選定路標(biāo)，再翻轉(zhuǎn)。[板書板書]先選定再操作師：請同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。[出示幻燈片出示幻燈片]提示：1.從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法2.通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法[實(shí)踐實(shí)踐1]打開“路標(biāo)”文件，將錯(cuò)

7、誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來師：我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學(xué)生理解。[板書板書]水平左右垂直上下師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，他們就可以順利到達(dá)我們學(xué)校了，看看我

8、們的學(xué)校多漂亮呀！[出示學(xué)出示學(xué)校圖片校圖片]。在我們學(xué)校，小小科技館已試一試自己朗讀提示根據(jù)提示完成實(shí)踐1，找到解決問題的方法。指名匯報(bào)：指名匯報(bào)：講解，演示1將地圖中一個(gè)錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來（圖像—翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—垂直翻轉(zhuǎn)）2將地圖中錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來（單擊鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)—水平翻轉(zhuǎn)）提出自己的問題操作實(shí)踐觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇于探索的精神和動(dòng)手操作的能力激發(fā)學(xué)習(xí)興