網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是信息化社會(huì)的重要標(biāo)志，它以擁有的海量信息、資源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱

2、讀教學(xué)有以下的不同：——不同于以往“傳授——灌輸”教師主導(dǎo)的教學(xué)?！皇菃螌W(xué)科、脫離情境的班級封閉環(huán)境下的授課式教學(xué)?！n本不是教學(xué)的全部，而強(qiáng)調(diào)生成性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)資源的教學(xué)。——學(xué)習(xí)不是個(gè)體行為的教學(xué)，而是進(jìn)行協(xié)作交流的教學(xué)。——不同于以往信息技術(shù)作為演示型的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，是一種新型的閱讀教學(xué)模式，把課堂交還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

3、，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面我就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)談?wù)勊淖饔眉皫追N模式。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對閱讀教學(xué)的作用一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對閱讀教學(xué)的作用1、網(wǎng)絡(luò)資源，可以促使知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)資源，可以促使知識(shí)建構(gòu)教師將課文閱讀欣賞的要求、作者介紹、與課文有關(guān)的文字資料、視頻資料、圖象資料、聲音資料、課文朗讀等大量的學(xué)習(xí)資源都做在網(wǎng)站上，并且做成超鏈接的方式，可供學(xué)生隨意閱讀、瀏覽。教學(xué)就會(huì)收到事半功倍之效。3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，延伸課外閱讀、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，延伸課

4、外閱讀學(xué)生可以充分利用通過上網(wǎng)，使閱讀由課內(nèi)向課外延伸。教師根據(jù)課文內(nèi)容確定一個(gè)閱讀專題，讓學(xué)生圍繞閱讀專題，進(jìn)行擴(kuò)展與延伸、聯(lián)系與比較、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。這種閱讀過程需圍繞一個(gè)單元主題進(jìn)行，需要比較長的時(shí)間，可采用課內(nèi)外結(jié)合的方法。如學(xué)完《聞官軍收河南河北》，教師可讓學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱古代有名詩人的資料，讓學(xué)生分成若干組，各組組員在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上討論確定本組的研究專題，如“李白專題”、“杜甫專題”、“白居易專題”等等，并進(jìn)行分工。組

5、員圍繞本組的研究專題，按照分工去深入閱讀相關(guān)資料，并把自己的學(xué)習(xí)成果整理出來，小組形成綜合匯報(bào)材料。最后讓每組的代表上講臺(tái)，把本組的學(xué)習(xí)成果用不同的方式介紹給同學(xué)們。這個(gè)閱讀過程使學(xué)生的情感、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。他們不僅對古詩閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了團(tuán)體協(xié)作的精神以及將信息技術(shù)課所學(xué)的知識(shí)和技能用于學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，概括、歸納和語言表述能力也均有很大提高。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)的幾種模式二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)的幾種模式1、專題探究式