繪本教學(xué)教研活動過程記錄表

1、株州市幼兒園教研活動記錄株州市幼兒園教研活動記錄時間地點2010年9月21日下午日下午中二班教室中二班教室教研主題聚焦課堂聚焦課堂——繪本教繪本教學(xué)《最奇妙的蛋最奇妙的蛋》主持人主持人記錄員記錄員組員唐武姣唐武姣袁欖繪本教學(xué)研究專家聶老師繪本教學(xué)研究專家聶老師全體助教全體助教教研過程記錄活動記錄：活動記錄：1、教師提出觀看故事視頻的要求：故事里有誰？故事叫什么名字？故、教師提出觀看故事視頻的要求：故事里有誰？故事叫什么名字？故事里都講了

2、什么？事里都講了什么？2、教師和幼兒一起觀看故事視頻、教師和幼兒一起觀看故事視頻《最奇妙的蛋最奇妙的蛋》。3、教師提問，幫助幼兒回憶、理解故事內(nèi)容。、教師提問，幫助幼兒回憶、理解故事內(nèi)容。故事里出現(xiàn)了誰？故事里出現(xiàn)了誰？故事里講了一件什么事情？故事里講了一件什么事情？猜猜國王會選誰做公主呢？為什么？猜猜國王會選誰做公主呢？為什么？國王選了三只母雞做公主，讓幼兒說說三只母雞分別是誰生的呢？國王選了三只母雞做公主，讓幼兒說說三只母雞分別是誰

3、生的呢？你最喜歡哪只母雞呢？為什么？你最喜歡哪只母雞呢？為什么？4、師幼再次觀看故事視頻，一起回憶繪本教學(xué)內(nèi)容。、師幼再次觀看故事視頻，一起回憶繪本教學(xué)內(nèi)容。5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繪本：封面、封底、書名、作者、扉頁。、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識繪本：封面、封底、書名、作者、扉頁。6、遷移繪本經(jīng)驗：幼兒制作故事連環(huán)書。、遷移繪本經(jīng)驗：幼兒制作故事連環(huán)書。研“畫”——了解繪本表現(xiàn)的美術(shù)形式，構(gòu)圖、色彩、線條，所表了解繪本表現(xiàn)的美術(shù)形式，構(gòu)圖、色彩、線條

4、，所表現(xiàn)的人物意識。現(xiàn)的人物意識。2、創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣激發(fā)興趣教師要精心為孩子創(chuàng)設(shè)繪本閱讀情景，在有意義的情景中關(guān)注閱教師要精心為孩子創(chuàng)設(shè)繪本閱讀情景，在有意義的情景中關(guān)注閱讀。繪本中的圖畫本身就是最美好、最完整的情景，教師可以利用多讀。繪本中的圖畫本身就是最美好、最完整的情景，教師可以利用多媒體技術(shù)將繪本情景更生動化，更形象化，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興媒體技術(shù)將繪本情景更生動化，更形象化，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，對閱讀的興致。

5、趣，對閱讀的興致。3、設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)節(jié)關(guān)注閱讀關(guān)注閱讀在繪本中學(xué)習(xí)在繪本中學(xué)習(xí)——繪本教學(xué)的側(cè)重點是閱讀，一個繪本閱讀活動必須是孩子的自主繪本教學(xué)的側(cè)重點是閱讀，一個繪本閱讀活動必須是孩子的自主閱讀活動。教師必須幫助孩子梳理和構(gòu)建有關(guān)閱讀方面的經(jīng)驗，各個閱讀活動。教師必須幫助孩子梳理和構(gòu)建有關(guān)閱讀方面的經(jīng)驗，各個年齡段的側(cè)重點是不同的，如讓小班的孩子了解什么是封面和封底，年齡段的側(cè)重點是不同的，如讓小班的孩子了解什么是封面和封底，知道愛

6、書、學(xué)會正確翻書等，讓中班的孩子了解和掌握繪本的封面、知道愛書、學(xué)會正確翻書等，讓中班的孩子了解和掌握繪本的封面、封底、扉頁、環(huán)襯、作者，大班的孩子還應(yīng)掌握書的頁碼，制作圖書、封底、扉頁、環(huán)襯、作者，大班的孩子還應(yīng)掌握書的頁碼，制作圖書、修護(hù)圖書等經(jīng)驗技能。修護(hù)圖書等經(jīng)驗技能。在繪本中快樂在繪本中快樂——要讓我們的孩子在繪本活動中感受閱讀的愉悅，愛上書、喜歡閱要讓我們的孩子在繪本活動中感受閱讀的愉悅，愛上書、喜歡閱讀，獲得自主閱讀的意識