第十一課萬千氣象的宋代社會風貌

1、第十一課萬千氣象的宋代社會風貌.txt婚姻是鍵盤，太多秩序和規(guī)則；愛情是鼠標，一點就通。男人自比主機，內存最重要；女人好似顯示器，一切都看得出來。《萬千氣象的宋代社會風貌》說課稿《萬千氣象的宋代社會風貌》說課設計各位、評委，大家好！我是來自松嶺壯志中學李瑞銀。非常感謝能為我提供這樣一個，難得的交流和學習的機會，。我今天說課的內容是新課標人教版《中國歷史》七年級下冊第2單元第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》。下面我將從教材分析與處理、學生

2、學情分析、教法與學法、教學流程、設計說明與評價五方面來說明。先說教材的分析與處理。一、教材分析與處理：（一）教材的地位和作用《萬千氣象的宋代社會風貌》一文，是在第10課《江南經(jīng)濟的發(fā)展》一課的基礎上展現(xiàn)的，涉及的內容，廣義上屬“文化“范疇，但又不同于教材中傳統(tǒng)的講科技、文藝、思想的文化史。教材中所涉及的歷史問題，基本上屬于社會史的范疇。在本版教材中寫進這些內容，是一種新探索。（二）教材結構分析本課的教學內容，實際上可以分為兩個方面：一是

3、物質生活方面，包括衣、食、住、行四項內容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內容。物質生活作為人的社會基礎性的需求，在教材中所占的篇幅稍多一些；但是對于精神生活的內容，也必須給予足夠的重視。從它們在社會生活中的地位來說，都是不可缺的。根據(jù)對教材和學生的分析，我認為本課的教學目標是（三）教學目標：1、知識與能力：通過本課的學習，使學生從衣食住行以及娛樂和節(jié)慶幾方面了解宋代社會風貌；通過了解宋朝的社會生活史，提高學生認識和改進現(xiàn)代

4、社會生活的能力。2、過程與方法：四、教學過程：教學流程是：課題引入——課堂交互活動——課后延伸本節(jié)課中，課堂交互活動是整節(jié)課的中心部分，主要以學生活動為主，教師只是起到穿針引線的作用。通過輕松愉快的合作交流活動，來達到掌握知識的目的。具體設計如下:（一）創(chuàng)設情境，引入課題上課一開始，我就用多媒體演示衡水饒陽內畫坊王占康的作品——八角花瓶《清明上河圖》，然后不失時機的解釋，這件手工藝品極具收藏價值，遠銷英、美、日、韓及東南亞各國。它之所以

5、被國內外人士珍藏，主要是因為它畫的是《清明上河圖》，一提《清明上河圖》，學生非常熟悉，在六年級課文——《清明上河圖》中學過，知道這是一幅有名的展現(xiàn)宋朝社會風貌的風俗畫。設計意圖：用家鄉(xiāng)的手工業(yè)品導入，激起學生的自豪感，更加熱愛家鄉(xiāng)。再一個就是用所畫的內容《清明上河圖》做引子，為進一步了解宋朝社會風貌打基礎。下面就展示一下宋代的社會風貌圖片（二）設置活動，探索新知活動1：展示圖片，合作探討優(yōu)雅的音樂響起，在音樂聲中，宋代社會風貌圖片，自然

6、的將學生帶入宋代生活情境之中。首先是宋代“服飾”資料的展示，可以看到，宋代的服飾出現(xiàn)的變化，就是受少數(shù)民族影響。另一個宋代官員服飾的變化，從崇尚簡樸到多鑲金飾銀；再一個，由于士大夫所提倡的纏足，通過服飾圖片的展示，師生共同歸納出“宋代服飾的3個特點”1、宋代官員服飾的特點是崇尚簡樸——盛行奢侈2、民族融合的特點——受北方少數(shù)民族的影響3、陋俗觀念形成——畸形審美：纏足設計意圖：是對課文主要內容的整理、加工和運用，是對課文內容的更深層次的