流光溢彩話說燈教學設計

1、《流光溢彩話說燈流光溢彩話說燈》綜合實踐活動教學設綜合實踐活動教學設計活動課題：流光溢彩話說燈所屬學科：綜合實踐活動適用年級：五年級上冊教學目標：知識與能力：1、通過調(diào)查、采訪、拍攝和登陸相關(guān)網(wǎng)站或查閱相關(guān)雜志使學生收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及給我們的啟示。2、通過校外調(diào)查，了解國內(nèi)外燈具的種類及使用情況。3、通過請教科學老師和親自試驗，了解燈發(fā)光的原理。過程與方法：1

2、、培養(yǎng)學生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段收集、分析、處理信息和數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)觀察、實驗、撰寫調(diào)查報告、實驗報告、觀察記錄、訪談記錄、動手創(chuàng)新的能力；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。2、在師生共同活動的過程中，增強集體凝聚力、向心力，并培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作的意識，環(huán)保的意識以及搜集并處理信息的能力。3、小組合作研究制作新型環(huán)保燈具。情感、態(tài)度與價值觀：通過這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望、興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護

3、意踐性地學習?；顒忧?，通過欣賞各種圖片，激發(fā)學生的探究欲望。然后組織學生通過上網(wǎng)查找資料，到工廠實踐調(diào)查等活動，讓學生親自去調(diào)查、收集燈的歷史資料和故事，了解它的結(jié)構(gòu)、年代、圖片、產(chǎn)生的背景、蘊含的科學道理、在生活中的作用以及燈發(fā)光的原理，使他們在實踐中獲取知識，以便在課堂上匯報交流。最后通過拓展與創(chuàng)新，讓學生結(jié)合經(jīng)驗，想想或創(chuàng)作現(xiàn)實或未來中具有環(huán)保意識的燈。所以，本次活動我設計了五個教學環(huán)節(jié)：①圖片欣賞，創(chuàng)設情景；②確定主題，分組討論

4、；③親自調(diào)查，實施計劃；④匯報收獲，交流展示；⑤拓展延伸，展現(xiàn)自我?；顒訉嵤┑木唧w過程和方式：1、圖片欣賞，創(chuàng)設情景燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。在兩千多年的歷史長河中，流傳下數(shù)以萬計的古代燈具，他們千姿百態(tài)、造型各異。一盞盞古代燈具，伴隨著人們經(jīng)歷了漫長的歲月，也讓我們看到了古人智慧的光芒。隨著時間的推移，許多古代燈具已退出歷史舞臺，而流傳下來的卻是濃濃的燈文化。師：每當夜幕降臨的時候，放眼望去，一片璀璨……同學們你們知道是什么把我們的