淺談小學(xué)校本校課程的開發(fā)思路

1、淺談小學(xué)校本課程的開發(fā)思路近年來，我校以校本課程為突破口，圍繞我?！皬垞P(yáng)個性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了”以人為本促發(fā)展，以校為本創(chuàng)特色”的校本研究策略，培養(yǎng)“興趣能力”的特長型學(xué)生，塑造“特長發(fā)展”的專業(yè)化教師隊伍，建設(shè)“和諧、高質(zhì)、特色”的校園文化，促使我校課改再上新臺階，發(fā)展得到新定位。隨著新課程實驗的開展，“校本課程”，這一全新的課程進(jìn)入校園。我們知道每一所學(xué)校都有其自身獨特的資源狀況和文化品位，不可能模仿和照搬，必須根據(jù)自己

2、學(xué)校的實際情況加以開拓和創(chuàng)新，為了做好這項工作，首先我們從轉(zhuǎn)變教師的觀念入手，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)材料、文件、刊物，如《走進(jìn)新課程》、《校本課程開發(fā)》、《新課程校本教研的示例與指導(dǎo)》等等，使廣大教師初步明確了校本開發(fā)的意義，增強(qiáng)他們對校本課程的認(rèn)識和理解。我校采取“校本通識培訓(xùn)”、“校本話題討論會”、“教師興趣、愛好小調(diào)查”等形式，來增強(qiáng)教師對校本課程的認(rèn)識理解。校本課程開發(fā)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點之一

3、，我校的校本課程開發(fā)以地方性、校園性、趣味性、實踐性為開發(fā)目標(biāo)，經(jīng)歷艱苦漫長的探索，逐漸由初期的朦朧走向現(xiàn)在的成熟。校本課程開發(fā)是指學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的教育思想自主進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點和條件的課程開發(fā)策略。它涉及學(xué)校教育經(jīng)驗的各個方面。為此，我們充分的調(diào)動教師，學(xué)生參與其中的積極性，形成了具有我校特色的校本課程模式。位教師逐漸形成自己的專業(yè)特長。我校的校本課程開發(fā)，就充分考慮了教師業(yè)務(wù)專長問題，發(fā)揮出教師的專業(yè)優(yōu)勢。三、我校校本課程開發(fā)

4、的基本策略為了積極穩(wěn)妥地推進(jìn)校本課程開發(fā)，我校擬定了“明確目標(biāo)、突出特色，全員參與、骨干帶頭，規(guī)范程序、動態(tài)發(fā)展”的管理策略。1.明確目標(biāo)、突出特色。每一門校本課程都要圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校條件，提出明確的開發(fā)目標(biāo)，說明該課程能滿足學(xué)生哪些方面的發(fā)展需求，能發(fā)揮教師的哪些特長，能利用哪些優(yōu)勢教育資源。2.全員參與、骨干帶頭。我們學(xué)校依靠團(tuán)隊的力量來開發(fā)校本課程，要求全體教師積極參與課改，積極參加校本課程開發(fā)，骨干教師要起

5、帶頭作用，以點帶面地推動校本課程的開發(fā)，我們每項課程的開發(fā)都成立了由4~6人組成的合作開發(fā)小組，提高了課程開發(fā)的質(zhì)量與價值。學(xué)校鼓勵課程意識強(qiáng)的骨干教師在校本課程開發(fā)中先走一步，開發(fā)出具有探路意義的校本課程。學(xué)校對骨干教師開展校本課程給予政策上的扶持，條件上的保證，讓他們在校本課程開發(fā)中打頭陣。3.規(guī)范程序、動態(tài)發(fā)展。在我校校本課程開發(fā)方案中，我們明確了開發(fā)校本課程的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)程序、制度措施，為校本課程開發(fā)的健康有序地發(fā)展