武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)語文小學(xué)高段】《武松打虎武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心小學(xué)陳雄【教材分析教材分析】：《武松打虎》是語文S版小學(xué)五年級上冊第六單元的第三篇課文，是根據(jù)我國著名四大名著中的《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘的是一百零八位好漢中的武松赤手空拳打死猛虎的經(jīng)過，表現(xiàn)了武松渾身是膽，勇武機(jī)敏的英雄性格特點(diǎn)。作為經(jīng)典作品，多年來，這篇課文始終沒有淡出編者的視線，足見其生命力的頑強(qiáng)：1、可以激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。目的就是

2、通過學(xué)生對于描寫英雄或動(dòng)作武打的故事喜聞樂見，而喚醒學(xué)生對名著的喜愛，并通過教師的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著，與經(jīng)典為友，受到經(jīng)典書籍的熏陶、感染，成為情感豐富、知識淵博、見的獨(dú)特的人。2、高超的寫作技巧對于學(xué)生習(xí)作具有很強(qiáng)的示范作用。如：⑴通過抓住人物的言行來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。⑵利用反襯的寫法使人物形象鮮明。⑶詳略處理得當(dāng)，使文章重點(diǎn)突出?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】1、這篇課文的故事、場景，已經(jīng)深深地影響了中國人的思想觀念、價(jià)值取向，很容易吸引

3、學(xué)生。2、這篇課文篇幅較長，其中的一些方言和古漢語不容易理解，學(xué)生讀起來會(huì)有困難，在學(xué)生默讀課文的過程中，要結(jié)合課后的注釋來進(jìn)行，老師2.多媒體課件。【教學(xué)教學(xué)過程】一、走近武松一、走近武松1、（點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）2、聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個(gè)個(gè)熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個(gè)，而

4、奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進(jìn)古典四大名著之一《水滸傳》中的一個(gè)精彩片斷——《武松打虎》，去認(rèn)識武松，了解武松。（板：武松打虎）3、《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費(fèi)力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個(gè)詞最能反映武松這位英雄好漢的獨(dú)特形象，開始吧！二、走二、走進(jìn)武松武松1、出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一