期盼“燈火闌珊處”的驚喜

1、期盼期盼“燈火闌珊處燈火闌珊處”的驚喜的驚喜臨淄區(qū)稷下小學(xué)王玉明指導(dǎo)教師韓沖于1272711:43推薦希望通過(guò)我們的能力，擁有“燈火闌珊處”的驚喜，具有專業(yè)的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。省專家王文郁于1272712:57推薦王老作為一名中年教師依然如此認(rèn)真參加程研修，令人感動(dòng)。在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，只要“用心”提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，“用心”對(duì)待的教育，“用心”進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)掘自己的潛力，就一定會(huì)收獲未曾預(yù)約的精彩！——一位中年教師的研修感言及成

2、長(zhǎng)規(guī)劃清晰地清晰地記得朱永新教授得朱永新教授這樣說(shuō)過(guò)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教一個(gè)教師不在于他教了多少不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年，而在于他用心教了多少年書(shū)。”每當(dāng)我倘佯于夕陽(yáng)里，慢步在黃每當(dāng)我倘佯于夕陽(yáng)里，慢步在黃昏中，靜靜地回昏中，靜靜地回顧從教從教30多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，胸中充多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，胸中充滿無(wú)限的感慨與無(wú)限的感慨與懷念……自古以來(lái)，關(guān)于自古以來(lái)，關(guān)于課堂教學(xué)的研究源堂教學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從孔子的。從孔子的“憤悱啟悱啟

3、發(fā)”到蘇格拉底的格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，從夸美，從夸美紐斯的班斯的班級(jí)授課制到赫制到赫爾巴特的巴特的“四段教學(xué)法段教學(xué)法”。我。我們承古人承古人遺風(fēng)遺風(fēng)開(kāi)新篇，作開(kāi)新篇，作為教育教育戰(zhàn)線戰(zhàn)線的一的一員，我先后，我先后經(jīng)歷了二十世了二十世紀(jì)九十年代的九十年代的“和諧教學(xué)法教學(xué)法”、“目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)法”的課堂變革；革；二十一世二十一世紀(jì)的“新課程改革程改革”和“新基新基礎(chǔ)教育教育實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”、“新教育新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)”，還有近幾年的洋思、杜郎口等學(xué)

4、校的有近幾年的洋思、杜郎口等學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革和當(dāng)今的堂教學(xué)模式改革和當(dāng)今的“生本高效本高效語(yǔ)文課堂”教學(xué)研究等等。自教學(xué)研究等等。自2000年從年從鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)轉(zhuǎn)入稷下小學(xué)入稷下小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始，學(xué)校濃厚的科研氛厚的科研氛圍更帶給帶給我無(wú)形的我無(wú)形的壓力，使我的力，使我的課堂教學(xué)重堂教學(xué)重獲新生！新生！為了改了改變我的教學(xué)方式，教我的教學(xué)方式，教給學(xué)生一生有用的學(xué)生一生有用的東西；西；為了使了使自己的自己的課堂盡快成堂盡快成

5、為學(xué)生享受成學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想的理想樂(lè)園。我除了園。我除了查閱查閱教育教育報(bào)刊雜志及網(wǎng)上教育新志及網(wǎng)上教育新聞之外，之外，還潛下心來(lái)用心潛下心來(lái)用心閱讀閱讀教育教育經(jīng)典書(shū)籍，籍，在書(shū)中我不斷地汲取著養(yǎng)料，與大中我不斷地汲取著養(yǎng)料，與大師對(duì)話師對(duì)話、與心靈、與心靈對(duì)話對(duì)話。書(shū)藉讓我的我的底蘊(yùn)逐漸豐厚起來(lái)，豐厚起來(lái)，讓我的我的頭腦頭腦也變得深邃和睿智起來(lái)。它如同春雨得深邃和睿智起來(lái)。它如同春雨潤(rùn)物使我的物使我的課堂教學(xué)悄然堂教學(xué)悄然發(fā)生

6、改生改變。同。同時(shí)我還不間斷的涉斷的涉獵各類其他其他書(shū)籍，以此來(lái)豐富籍，以此來(lái)豐富視野、更新提升野、更新提升綜合素養(yǎng)，及合素養(yǎng)，及時(shí)將自己學(xué)將自己學(xué)習(xí)和教育和教育教學(xué)的體會(huì)、反思教學(xué)的體會(huì)、反思記錄記錄下來(lái)。當(dāng)然，向同行學(xué)下來(lái)。當(dāng)然，向同行學(xué)習(xí)也是必不可少的。上班也是必不可少的。上班期間，我的學(xué)，我的學(xué)習(xí)無(wú)處不在：在不在：在辦公室跟同行學(xué)，在聽(tīng)公室跟同行學(xué)，在聽(tīng)課中跟中跟優(yōu)秀教秀教師學(xué)、在學(xué)、在專家講座中學(xué)、在教育教學(xué)活座中學(xué)、在教育教

7、學(xué)活動(dòng)中學(xué)。與此同中學(xué)。與此同時(shí)，我享受著學(xué)，我享受著學(xué)習(xí)帶給帶給自己自己專業(yè)發(fā)專業(yè)發(fā)展的展的樂(lè)趣和靈趣和靈動(dòng)！的老的老師，讓學(xué)生學(xué)生愛(ài)上我的上我的課！學(xué)會(huì)思考教育！學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題問(wèn)題，積極把先極把先進(jìn)的教育的教育理念理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行教學(xué)行為，付，付諸于教學(xué)于教學(xué)實(shí)踐，每踐，每節(jié)課節(jié)課后，把在教學(xué)后，把在教學(xué)實(shí)踐中踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)題和有價(jià)和有價(jià)值的東西記錄記錄下來(lái)，從反思中不斷提升教研水平。下來(lái)，從反思中不斷提升教研水平。堅(jiān)持寫(xiě)好

8、教學(xué)隨筆，持寫(xiě)好教學(xué)隨筆，享受成功，彌享受成功，彌補(bǔ)不足。同不足。同時(shí)積時(shí)積極參加教研活極參加教研活動(dòng)，爭(zhēng)取一切外出聽(tīng)，爭(zhēng)取一切外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教秀教師的課堂教學(xué)，聽(tīng)堂教學(xué)，聽(tīng)課后及后及時(shí)進(jìn)時(shí)進(jìn)行反思并和其他行反思并和其他老師相互交流、探相互交流、探討，根據(jù)，根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況在自己的教學(xué)情況在自己的教學(xué)實(shí)踐中踐中進(jìn)行嘗試嘗試、調(diào)整，及整，及時(shí)反思自己的教學(xué)活反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取他，吸取他們的教學(xué)

9、的教學(xué)長(zhǎng)處長(zhǎng)處，不，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行整自己的教學(xué)行為。爭(zhēng)取每學(xué)期開(kāi)好一堂公開(kāi)。爭(zhēng)取每學(xué)期開(kāi)好一堂公開(kāi)課，使自己在，使自己在課堂教學(xué)方面有教學(xué)方面有較大的大的進(jìn)步。步。三、腳踏三、腳踏實(shí)地，提升地，提升語(yǔ)文素養(yǎng)文素養(yǎng)。“語(yǔ)文素養(yǎng)文素養(yǎng)”是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念，提高自己的概念，提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)的目的的方法策略也必定是豐富的，但文素養(yǎng)的目的的方法策略也必定是豐富的，但語(yǔ)文基本功的文基本功的訓(xùn)練訓(xùn)練，無(wú)疑是基，無(wú)疑是基礎(chǔ)

10、的，重要的。的，重要的。語(yǔ)文基本功文基本功訓(xùn)練訓(xùn)練是一是一項(xiàng)長(zhǎng)項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要自己期工程，需要自己堅(jiān)持不懈地去努力，以便逐步提高自己的持不懈地去努力，以便逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，文素養(yǎng)，使自己的教學(xué)更加游刃有余。使自己的教學(xué)更加游刃有余。我堅(jiān)信：只要信：只要“用心用心”提升自己的提升自己的職業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，素養(yǎng)，“用心用心”對(duì)待我待我們的教的教育，育，“用心用心”進(jìn)行教育教學(xué)行教育教學(xué)實(shí)踐，無(wú)限相信自己的潛力，就一定會(huì)收踐，無(wú)限相信自己的潛