微笑——師生溝通的潤滑劑

1、微笑微笑——師生溝通的潤滑劑師生溝通的潤滑劑摘要摘要：師生關系是教師與學生在學校教育活動中形成的相互關系。良好的師生關系是調動師生雙方積極性、主動性和創(chuàng)造性的前提，對幫助學生實現(xiàn)個體社會化的過程中具有積極的作用，同時也是促進學生心理健康的重要因素。然而現(xiàn)實的課堂中大多數(shù)老師總是很嚴肅，不茍言笑，這成了阻礙師生的交流屏障。關鍵詞鍵詞：微笑；師生溝通；潤滑劑捷克教育教夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的。假如他們是溫和的，是

2、循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿待在學校而不愿停留在家里了。”如果教師每天給學生以燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，從而喜歡與老師溝通。而我國學者從課堂和班級的領域進行研究結果表明：在課堂教學中，從角色承擔著的社會身份看，師生之間的課堂上存在著制度性的身份及地位的差別，導致師生關系帶有強烈的“控制與服從”的色彩。

3、這樣會導致師生關系進一步惡化，阻礙教育溝通以致降低課堂效率，降低老師在學生心目中的形象，影響學生個性社會化，更嚴重的是阻礙學生的心理健康。一、降低課堂效率一、降低課堂效率教育溝通活動，從一定意義上說，依賴于師生間相互情緒的同步效應。懂得教育藝術的經(jīng)驗老師，常常用“微笑”產(chǎn)生的力量抹去學生心頭的陰影，促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的勇氣和力量。教師的臉是學生的另一本書，他們能敏銳地從這本活“書”上讀到許多無須用語言或文字表達的東西。當老師面帶著，懷

4、著喜悅的心情走進教室，學生會倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，由于情緒具有互動性，師生之間相互感染，形成融洽的課堂氣氛；反之，教師如果緊繃著臉，憂心仲仲，或煩躁不安地走進教室，學生會感到緊張、壓抑，影響教學效果。從根本上說，快樂的教學氣氛是師生共同創(chuàng)設、共同享受、共同調解的，而教師在其中起著主導作用。特級教師錢夢龍曾經(jīng)做過這樣一個實驗：笑容滿面地去給學生上課，學生英國詩人雪萊說過：“微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有

5、了笑，人類的感情就溝通了。”當老師向學生微笑時，實際上就是以巧妙、含蓄的方式告訴他，老師喜歡他、尊重他，在關注和支持著他。這樣，教師也就容易博得學生的尊重和喜愛，贏得學生的信任。然而據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，很多老師上課不喜歡笑，總是板著面孔，就算是有同學答對了問題，老師也舍不得送上一點笑容。這樣久而久之，就會形成兩個極端，一是很多學生為了博得老師一笑，不惜使出各種方法，如送禮，或想方設法獲得高分，導致還沒進入社會，好多學生就已經(jīng)沾染了社會上的一些不

6、良風氣；第二是有的學生會喪失上課的積極性，進而導致厭學，逃學。尤其是對回答錯誤學生更是嚴肅，在這樣的課堂里上課，學習成績不好的學生會變得木訥。據(jù)某調查研究發(fā)現(xiàn)，當學生被問及老師為什么不笑時，大多數(shù)學生都會誤以為老師不喜歡他們。長時間下去，他們也會對老師產(chǎn)生反感，這種不良的師生關系則可能導致學生產(chǎn)生孤獨感，在學校環(huán)境中表現(xiàn)出退縮以及攻擊性等不良的態(tài)度和行為，從而影響其學業(yè)成就，進而造成輟學、心理障礙等現(xiàn)象。微笑能傳遞老師對學生的評價。在某

7、種程度上能傳遞出老師對學生的肯定，這會使學生信心大增，形成積極的情感。有一位學生在給老師的信念賀卡中這樣寫道：“老師最難忘的是您那迷人的笑容，您的微笑是那么親切，那么溫柔。它像三月的春風，吹過柳梢，拂過信田，融化了寒冷的堅冰，吹醒了沉睡的春天、、、、、、在您的微笑中，我們更會想了，更會說了、、、、、、這說明學生喜歡老師的微笑，因為老師的微笑是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；老師的微笑是一劑良藥，可以醫(yī)治學生心中的傷痛；老師的微笑是一