幼兒園科技室創(chuàng)設(shè)探索

1、1幼兒園科技探索室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索與實(shí)踐幼兒園科技探索室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索與實(shí)踐【摘要摘要】結(jié)合上海“二期”課改精神，如何在幼兒園大班開(kāi)展主題活動(dòng)背景下幼兒科技活動(dòng)呢？該文主要介紹了科技探索室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的成因，特別具體的設(shè)計(jì)狀況，最后也進(jìn)行了反思。通過(guò)環(huán)境室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種形式的科技活動(dòng)，萌發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的提高，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】科技探索室；創(chuàng)設(shè)；活動(dòng)區(qū)皮亞杰

2、認(rèn)為兒童是在與周圍環(huán)境的相互作用的過(guò)程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。我園科技探索室的建立，讓幼兒在感受樂(lè)趣的同時(shí)，隨之產(chǎn)生認(rèn)知興趣和探索欲望，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣與創(chuàng)新的啟蒙。一、科技探索室建立的原因一、科技探索室建立的原因《幼兒園教育綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！庇變旱哪挲g特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)是在具體活動(dòng)中進(jìn)行的，他們是通過(guò)動(dòng)手操作

3、，接觸具體事物和感性形象來(lái)獲取知識(shí)，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、做一做、玩一玩，在玩中學(xué)、做中學(xué)中獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合新教材，基于對(duì)主題背景下的科技活動(dòng)的需要，班級(jí)老師在幼兒個(gè)別化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都建立了一個(gè)探索區(qū)域，即科技角。在科技探索角中，教師們提供了相應(yīng)了科技探索內(nèi)容：如：玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹(shù)葉，玩地球儀，進(jìn)行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡移動(dòng)、溶解融化等小實(shí)驗(yàn)，嘗試著運(yùn)用研缽、鉤子、量杯、試管、直軟尺，直至榔頭、鋸子等各種工具..

4、....各種活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)滿足了不同層次幼兒的需要，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。然而，區(qū)角內(nèi)容的豐富，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的求知、探索的欲望，一個(gè)3“自主學(xué)習(xí)”。首先，我們按幼兒的活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)了相對(duì)獨(dú)立又相輔相成的活動(dòng)區(qū)，將科技操作室劃分為探索區(qū)、制作區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)、閱覽區(qū)及資源區(qū)五個(gè)活動(dòng)區(qū)，各區(qū)域之間即獨(dú)立又相融，其次，為支持和幫助幼兒的主動(dòng)探索，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循探索性、自主性、趣味性、整體性等原則來(lái)創(chuàng)設(shè)每個(gè)

5、活動(dòng)區(qū)并提供豐富的材料和工具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下面介紹科技探索室各分區(qū)：1、材料區(qū)材料區(qū)：通常類似班級(jí)中百寶箱。但是，他的意義遠(yuǎn)比百寶箱大，材料區(qū)的材料要成為支持幼兒“學(xué)習(xí)”的一個(gè)部分。我們?cè)诓牧蠀^(qū)鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)共同收集、提供所需的各種材料和工具，以支持、幫助幼兒的自主學(xué)習(xí)、合作探索。我們的材料區(qū)域中收集了大量廢舊材料，如：各種紙盒、繩子、瓶罐、管子、木塊、釘子、布等等，在此過(guò)程中我們還潛在地滲透給幼兒一種“愛(ài)

6、惜資源、變廢為寶”的思想，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)，我們還為幼兒提供了各種小工具，如：剪刀、膠水、筆、尺、螺絲刀、榔頭、起子、等，為了讓幼兒學(xué)會(huì)正確、安全地使用工具，我們給每樣工具配上使用介紹（照片形式），并在較危險(xiǎn)的工具上做上標(biāo)記，提醒幼兒小心使用。材料區(qū)的建立，在很大程度上滿足了幼兒自主學(xué)習(xí)的需要，它進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)成功、不斷創(chuàng)新的強(qiáng)烈愿望。2、實(shí)驗(yàn)區(qū)：實(shí)驗(yàn)區(qū)：這是是讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)探索興趣的區(qū)域

7、。這里擺放適合幼兒發(fā)展水平和需要的操作材料：如秤、小電珠、磁鐵、三棱鏡、醋、小湯勺、大中小玻璃杯、各種廢舊的紙盒、剪刀、膠水等，在活動(dòng)中讓幼兒自由選擇、自主觀察、自由動(dòng)手、自主表達(dá)，使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較的方法，掌握物體的各種特性，初步學(xué)會(huì)選擇、判斷、遷移，增強(qiáng)邏輯思維能力，從而提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣與科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合大班教材中的主題內(nèi)容與幼兒身邊的科學(xué)我們?cè)O(shè)計(jì)了并進(jìn)行了一系列科技探索的活動(dòng)，如：“奇妙的蠟燭”、“奇妙的電”、“會(huì)變的顏色