實驗4-1教案

1、第四單元第四單元研究型實驗研究型實驗課題一課題一物質(zhì)性質(zhì)的研究物質(zhì)性質(zhì)的研究實驗41純凈物與混合物性質(zhì)的比較教學(xué)目標教學(xué)目標：1、知識目標知識目標1）通過純水與水溶液的凝固點比較，合金與成分金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)的比較，在已有知識基礎(chǔ)上將混合物與純凈物性質(zhì)做較系統(tǒng)的比較與分類2）通過上述實驗，掌握比較研究不同類物質(zhì)的方法，并運用這一方法研究、獲得某些物質(zhì)性質(zhì)的知識3）通過運用多學(xué)科知識與技能，提出化學(xué)問題，設(shè)計實驗，提高綜合解決實際問題的

2、能力2、過程與方法、過程與方法1）認識科學(xué)探究的基本過程，能進行初步的探究活動。2）初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達有關(guān)信息。3）初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工3、情感與價值觀情感與價值觀1）培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學(xué)精神。3)了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系教學(xué)重點：教學(xué)重點：如何通過實驗探

3、究，特別是如何設(shè)計研究型實驗進行探究不同類物質(zhì)性質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點：教學(xué)難點：實驗設(shè)計教學(xué)方法教學(xué)方法：問題情景—實驗探究—得出結(jié)論—練習(xí)鞏固—聯(lián)系實際—儀器藥品課時：時：一課時教師用具教師用具：投影儀、學(xué)生用具：教學(xué)過程：教學(xué)過程：提出課題：舉出生活中你所知道的混合物、純凈物，對比性質(zhì)差異，設(shè)計實驗。如學(xué)生在對比混合物、純凈物性質(zhì)差異方面感到無從下手，可以將問題分解，把問題具體化，從而降低問題的難度，例如：（1）從學(xué)生最熟

4、悉的水與食鹽水的對比開始，提出問題：如何通過實驗說明水和食鹽水性質(zhì)的差異？或從引導(dǎo)學(xué)生對比淡水與海水的性質(zhì)差異開始，引起學(xué)生的討論；（二）比較單質(zhì)金屬與合金的某些性質(zhì)1原理：通過比較單質(zhì)金屬與合金在相同的加熱條件下熔化的難易程度，比較兩者熔點的高低。通過單質(zhì)金屬與不同合金在相同條件下與酸的反應(yīng)，或?qū)⑵浣菰谑雏}水中一段時間后比較兩者抗腐蝕能力。2實驗材料：選擇熔點較低金屬與合金為實驗對象，可供選擇的材料為相同規(guī)格的保險絲（成分為鉛錫合金

5、）、鉛絲、錫絲。3方案（1）取合金與組分金屬同時在酒精燈火焰上加熱，記錄熔化的先后順序，比較熔點高低。（2）取鐵絲、純鐵、不銹鋼分別浸泡在同濃度鹽酸中，比較反應(yīng)劇烈程度。鐵絲純鐵絲不銹鋼現(xiàn)象解釋、結(jié)論（3）取鐵絲、純鐵、不銹鋼分別浸泡在同濃度食鹽水中，比較生銹腐蝕程度。鐵絲純鐵絲不銹鋼現(xiàn)象解釋、結(jié)論學(xué)生通過討論交流可以提出的方案一般多于教材提示的實驗方案，例如，學(xué)生可能提出用將金屬浸入食鹽水、蒸餾水，模擬比較海水與河水對船體的腐蝕；比較

6、純水與溶液的沸點等實驗。在設(shè)計合理、實驗室條件允許、保證實驗安全的前提下，每個教學(xué)班可分為多個小組，分別完成不同實驗，通過匯報討論，交流各組的收獲體會?；顒咏ㄗh活動建議【學(xué)與問】冰融化從環(huán)境吸收熱量。為使試管溫度下降更快，可采取以下措施：一是將盛有冰水混合物的大燒杯放入保溫容器中，如紙箱中（內(nèi)填碎紙屑），或在大燒杯外包裹上保溫層（用多層報紙做保溫層，廉價易得，保溫效果較好），以便與環(huán)境隔離，減少混合物從環(huán)境中吸收熱量。二是冰塊與水的接觸

7、面積大，冷卻效果較好，實驗前將冰塊敲碎，成黃豆大?。ㄟ^大冷卻較慢，過小融化較快，不能較長時間提供低溫）。三是冰中加水至浸沒碎冰塊的二分之一至三分之一處冷卻效果較好。四是加入的水應(yīng)在實驗前投入一定量冰塊，冷卻至0℃使用。五是加入的粗鹽應(yīng)當壓碎成粉末。六是冰水混合物中加入粗鹽后應(yīng)充分攪拌?！締栴}與討論】1物質(zhì)的性質(zhì)與其組成成分和混合狀態(tài)有關(guān)。例如硫酸濃度不同（即水與硫酸的比例不同）沸點不同，冰鹽混合時混合均勻可獲得較低溫度，合金性質(zhì)與組分金