學(xué)前教育原理年代題3

1、學(xué)前教育原理年代復(fù)習(xí)題學(xué)前教育原理年代復(fù)習(xí)題姓名姓名學(xué)號學(xué)號成績成績1.20世紀(jì)世紀(jì)60年代以來，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢之一是學(xué)前教育事業(yè)成為年代以來，學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢之一是學(xué)前教育事業(yè)成為()A.社會慈善事業(yè)社會慈善事業(yè)B.社區(qū)保障事業(yè)社區(qū)保障事業(yè)C.社會公共事業(yè)社會公共事業(yè)D.社區(qū)福利事業(yè)社區(qū)福利事業(yè)2.已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯最快的時期是已有研究發(fā)現(xiàn)，幼兒掌握詞匯最快的時期是()A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～

2、6歲3.“全納式教育全納式教育”的興起始于的興起始于()A.20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代B.20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代C.20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代D.20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代4.在國際教育民主化的推動下，全納式教育興起于在國際教育民主化的推動下，全納式教育興起于()。A.20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代B.20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代C.20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代D.20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代5.美國懷特教授認(rèn)為：四種教育基礎(chǔ)的每一種美國懷特教授認(rèn)為：四種教

3、育基礎(chǔ)的每一種——語言發(fā)展、好奇心、智能和社會化發(fā)展語言發(fā)展、好奇心、智能和社會化發(fā)展的關(guān)鍵期是的關(guān)鍵期是()。A.6個月個月—1歲B.8個月個月—2歲C.10個月個月—3歲D.3—6歲6.1979年，開始用生態(tài)學(xué)的觀點和方法研究人的發(fā)展問題的是年，開始用生態(tài)學(xué)的觀點和方法研究人的發(fā)展問題的是()。A.勃朗費勃朗勃朗費勃朗B.皮亞杰皮亞杰C.福祿貝爾福祿貝爾D.勞倫斯勞倫斯?克雷明克雷明7.幼兒園操場要足夠大，人均不應(yīng)少于幼兒園操場要足

4、夠大，人均不應(yīng)少于()。A.1平方米平方米B.2平方米平方米C.3平方米平方米D.4平方米平方米8.以“生活教育生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。A.陳鶴琴陳鶴琴B.張宗麟張宗麟C.張雪門張雪門D.陶行知陶行知9.社會建構(gòu)主義理論視野下的幼兒教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的社會建構(gòu)主義理論視野下的幼兒教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的()。A.管理者管理者B.

5、扶持者扶持者C.評估者評估者D.強化者強化者10.學(xué)前教育問題引起社會普遍關(guān)注始于學(xué)前教育問題引起社會普遍關(guān)注始于()。A.18世紀(jì)世紀(jì)60年代年代B.19世紀(jì)世紀(jì)60年代年代C.20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代D.20世紀(jì)世紀(jì)90年代年代11.已有研究發(fā)現(xiàn)已有研究發(fā)現(xiàn)2～3歲是幼兒歲是幼兒()。A.口語學(xué)習(xí)的敏感期口語學(xué)習(xí)的敏感期B.掌握詞匯最快的時期掌握詞匯最快的時期C.語言學(xué)習(xí)的敏感期語言學(xué)習(xí)的敏感期D.掌握數(shù)概念的最佳期掌握數(shù)概念的最佳

6、期.12以分組活動為主，滿足不同年齡幼兒活動和發(fā)展的需要，這種生活指導(dǎo)方法適合于以分組活動為主，滿足不同年齡幼兒活動和發(fā)展的需要，這種生活指導(dǎo)方法適合于()。A.小班小班B.中班中班C.大班大班D.混合班混合班13.人本主義教育學(xué)派的代表人物是人本主義教育學(xué)派的代表人物是()。A.贊可夫贊可夫B.凱洛夫凱洛夫C.羅杰斯羅杰斯D.加德納加德納14.在我國幼兒園出現(xiàn)在我國幼兒園出現(xiàn)(開始形成開始形成)“幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)

7、驗”這種課程觀是在這種課程觀是在()。A.20世紀(jì)世紀(jì)20年代末年代末B.20世紀(jì)世紀(jì)60年代末年代末C.20世紀(jì)世紀(jì)80年代末年代末D.20世紀(jì)世紀(jì)90年代末年代末15.回歸生活的課程，其目標(biāo)和內(nèi)容的基本來源是回歸生活的課程，其目標(biāo)和內(nèi)容的基本來源是()。A.自然、社會、生活自然、社會、生活B.自然、社會、教育自然、社會、教育C.自然、社會、家庭自然、社會、家庭D.自然、社會、自我自然、社會、自我16.上世紀(jì)上世紀(jì)70年代末開始，托幼

8、機構(gòu)教育質(zhì)量評價工作開展得最有影響的國家是年代末開始，托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價工作開展得最有影響的國家是()。A.德國德國B.英國英國C.美國美國D.法國法國17.1809年開辦專門招收年開辦專門招收1～6歲貧窮兒童的歲貧窮兒童的“性格形成新學(xué)園性格形成新學(xué)園”的人是的人是()A.蒙臺梭利蒙臺梭利B.羅伯特羅伯特?歐文歐文C.圣西門圣西門D.傅立葉傅立葉18.以0～6、7歲這一特定年齡的幼年兒童為對象的教育是歲這一特定年齡的幼年兒童為對象的

9、教育是()A.義務(wù)教育義務(wù)教育B.早期教育早期教育C.兒童教育兒童教育D.學(xué)前教育學(xué)前教育19.人們把為兒童及其家庭提供高質(zhì)量的教育作為托幼機構(gòu)所追求的目標(biāo)，并廣泛開展關(guān)于人們把為兒童及其家庭提供高質(zhì)量的教育作為托幼機構(gòu)所追求的目標(biāo)，并廣泛開展關(guān)于A福祿貝爾福祿貝爾B蒙臺梭利蒙臺梭利C德可樂利德可樂利D凱米凱米372001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的月，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括

10、的五內(nèi)容包括的五個方面是（個方面是（）A體育、藝術(shù)、語言、常識、社會體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)38.主張課程即目標(biāo)的是主張課程即目標(biāo)的是()。A.博比特博比特B.麥克唐納麥克唐納C.杜威杜威D.坎薩坎薩39.陶行知創(chuàng)辦幼兒園的理念是陶行知創(chuàng)辦幼兒園的理念是()。A

11、.知識教育知識教育B.勞動教育勞動教育C.活動教育活動教育D.生活教育生活教育40.行為主義是西方的一個心理學(xué)流派，產(chǎn)生于行為主義是西方的一個心理學(xué)流派，產(chǎn)生于()。A.1903年B.1913年C.1923年D.1933年41.20世紀(jì)世紀(jì)80年代，全美早期教育協(xié)會提出了年代，全美早期教育協(xié)會提出了()。A.提前開端計劃提前開端計劃B.08歲兒童最優(yōu)教育方案歲兒童最優(yōu)教育方案C.確保開端確保開端D.全納式教育全納式教育42.斯賓塞的代表

12、作是斯賓塞的代表作是()。A.《價值論價值論》B.《課程課程》C.《泛教育論泛教育論》D.《教育論教育論》43.過程模式在幼兒園課程中的應(yīng)用而產(chǎn)生的課程模式是過程模式在幼兒園課程中的應(yīng)用而產(chǎn)生的課程模式是()。A.預(yù)成課程預(yù)成課程B.生成課程生成課程C.活動課程活動課程D.主題課程主題課程44.教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的方式是教師通過適當(dāng)?shù)闹薪椋鼗氐貍鬟f教育意圖的方式是()。A.直接教學(xué)直接教學(xué)B.間接教學(xué)間接教學(xué)C.支

13、架式教學(xué)支架式教學(xué)D.合作教學(xué)合作教學(xué)45.幼兒園的教學(xué)實踐和理論研究開始于幼兒園的教學(xué)實踐和理論研究開始于()。A.18世紀(jì)世紀(jì)40年代年代B.18世紀(jì)世紀(jì)60年代年代C.19世紀(jì)世紀(jì)40年代年代D.19世紀(jì)世紀(jì)60年代年代46.兒童全面發(fā)展的橋梁是兒童全面發(fā)展的橋梁是()。A.因人施教因人施教B.全納式教育全納式教育C.教育機會均等教育機會均等D.義務(wù)教育義務(wù)教育47.方案設(shè)計法的四個環(huán)節(jié)是方案設(shè)計法的四個環(huán)節(jié)是()。A.制定計劃、

14、實施計劃、展示成果、評價成果制定計劃、實施計劃、展示成果、評價成果B.制定計劃、展示成果、實施計劃、評價成果制定計劃、展示成果、實施計劃、評價成果C.展示成果、制定計劃、實施計劃、評價成果展示成果、制定計劃、實施計劃、評價成果D.展示成果、評價成果、制定計劃、實施計劃展示成果、評價成果、制定計劃、實施計劃48.教育評價制度和理論的真正形成和發(fā)展始于教育評價制度和理論的真正形成和發(fā)展始于()。A.19世紀(jì)初期世紀(jì)初期B.19世紀(jì)中葉世紀(jì)中

15、葉C.19世紀(jì)后半葉世紀(jì)后半葉D.20世紀(jì)初期世紀(jì)初期49.1904年，我國出現(xiàn)了第一所由官方開辦的托幼機構(gòu)年，我國出現(xiàn)了第一所由官方開辦的托幼機構(gòu)()。A.湖南幼稚園湖南幼稚園B.湖北幼稚園湖北幼稚園C.武昌幼稚園武昌幼稚園D.北平幼稚園北平幼稚園50從近代開始，我國的學(xué)前教育終止年齡就確定為從近代開始，我國的學(xué)前教育終止年齡就確定為()A4~5歲B5~6歲C6~7歲D7~8歲51建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于建立值日生制度應(yīng)當(dāng)開始于()A

16、小班小班B中班中班C大班大班D學(xué)前班學(xué)前班52在班級和班際活動中幼兒表現(xiàn)強烈的集體（歸屬）感和集體榮譽感，能積極、主動地在班級和班際活動中幼兒表現(xiàn)強烈的集體（歸屬）感和集體榮譽感，能積極、主動地參與班級事務(wù)，并能表達自己的建議和主張。這是哪一幼兒班級生活的年齡特點？參與班級事務(wù)，并能表達自己的建議和主張。這是哪一幼兒班級生活的年齡特點？()A小班小班B中班中班C大班大班D混合班混合班53.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在我國幼教界普

17、遍使用幼兒園課程一詞是在()A.19世紀(jì)上半葉世紀(jì)上半葉B.19世紀(jì)下半葉世紀(jì)下半葉C.20世紀(jì)上半葉世紀(jì)上半葉D.20世紀(jì)下半葉世紀(jì)下半葉54.美國美國20世紀(jì)世紀(jì)80年代初期開始實施的年代初期開始實施的“父母作為老師父母作為老師”計劃（計劃（PAT）證明：該計劃中所）證明：該計劃中所有孩子長到有孩子長到3歲時，隨即抽取一個實驗組與對照組比較，在語言、問題解決、健康、智力歲時，隨即抽取一個實驗組與對照組比較，在語言、問題解決、健康、智