品德試卷分析

1、2011——2012學年第學年第二學期期學期期中檢測成績中檢測成績分析分析年級：七年級年級：七年級學科：思想品德學科：思想品德姓名：王榮國姓名：王榮國一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析：（1）試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合學生的特點。（2）知識點涵蓋與課程標準的對應分析：本份試題的知識點能緊緊

2、圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學生的生活習慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。(二)試題質(zhì)量評價：本試題為，滿分為70分，時間為60分鐘，該試題由判斷、

3、材料題兩大部分組成。題型新穎，以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側(cè)重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學有很強的指導性意義。（三）試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反

4、映所學知識。（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。（4）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。（5）注重了時事政治的關注。二、試卷分析(一)成績分析從成績上優(yōu)秀率較低，但及格率較高，85%成績計算均分為48.73分，為縣名次第四名，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結(jié)合甚密，學生既有理論知識，

5、又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。(二)學生答卷中反映的問題與分析（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織

6、太簡、語句不通順等造成失分。(三)今后教學建議1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累

7、學生的知識量，拓寬學生知識面。5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良