吃透考綱把握動向

1、吃透考綱把握標高吃透考綱把握標高雙蓮中學中學史玉琴史玉琴1、夯實基礎，發(fā)展能力、夯實基礎，發(fā)展能力學生的現(xiàn)狀是:基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎題又沒做好”。我們認識到：概念能突出數(shù)學本質(zhì)，產(chǎn)生解決問題的方法；運算是正確解題的保證，從運算的角度去思考可以找準解決問題的入口；基本方法往往是解決問題的最有效的手段，是數(shù)學思維的載體，也是數(shù)學智慧的結(jié)晶。所以扎實的數(shù)學基礎是成功解題的關鍵，是取得

2、高分的關鍵！無論怎樣注重基礎都不過分！因此在復習中，我們格外突出基本概念、基本思想、基本技能，注重課本的基礎作用和課程標準的導向作用。①緊扣課本、研究課標，全面梳理概念、公式、定理、法則等基礎知識，重視課本中的典型例題和習題，使學生能較熟練地運用基礎知識解決數(shù)學問題。對一些核心概念和基本思想貫穿于復習的始終幫助學生逐步加深理解。②關注學生實際運算和推理能力的指導和訓練，通過計算能力培養(yǎng)引導學生重視計算能力的提高。重視作圖、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學

3、表達等基本技能的訓練。③落實好基本方法，反復訓練、融會貫通。2、理清思路，注重聯(lián)系、理清思路，注重聯(lián)系程標準》，是由教育部制訂的綱要性文件，從課程基本理念、設計思路、內(nèi)容標準、實施建議（教學、評價、教材編寫）等方面進行了闡述.它是教材編寫、教學組織、考試評價的重要依據(jù).。教材中的教學內(nèi)容，在教學中到底把握到一個什么程度？我們以課程標準為準繩.在《課標》中，對知識點的要求分為四個層次，即“了解”、“理解”、“掌握”、“能（會）”?！傲私狻?/p>

4、是知道這些知識就足夠了，而“理解”是指用概念作出判斷，“能（會）”則是用知識解決問題。做到：在復習教學計劃制定前，查閱《課標》中相應模塊的內(nèi)容標準；在各章節(jié)的復習時，查閱《課標》中相應章節(jié)的內(nèi)容標準；在各次命題等教學評價時，查閱《課標》中的具體要求；在復習中遇到種種疑惑時，翻翻《課標》。中考是以《標準》為標準，所以《標準》是綱，教材是目。堅持以堅持以《課標課標》為綱的原則為綱的原則，一是研究“數(shù)學課程標準”，二是吃透“中考說明”，三是注

5、重“教材”。數(shù)學課程標準規(guī)定了考試的范圍：知識點的不同標高，如了解、理解、掌握、運用等要求的程度不一樣；新老教材的內(nèi)容不同之處，如“射影定理”新教材中沒有，但它可以減少學生證明相似的過程，可以直接用，“一元二次方程根的判別式，一元二次方程根與系數(shù)的關系新教材中沒有，但它可以直接利用根與系數(shù)進行計算，“最簡根式”；“圓內(nèi)接四邊形的對角互補”切線長定理等都是新教材中沒有的，但它們都對學生的學習幫助很大，這些知識又是新課標新增內(nèi)容，所以在復習