初三語文古詩詞賞析材料 2

1、八下語文古詩詞賞析材料八下語文古詩詞賞析材料（初四用）（初四用）（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈》內(nèi)容與主旨：這首詩及表現(xiàn)了作者內(nèi)容與主旨：這首詩及表現(xiàn)了作者_對自己被貶謫遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想對自己被貶謫遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。1、詩的頷聯(lián)中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情？聞笛賦：懷念故友。（2）爛柯人：

2、對歲月流逝、人事變遷的感嘆○12、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩。答：作者以“沉舟”“病樹”自比，雖然有對身世不幸的感嘆，但又相當達觀。這兩句詩蘊含哲理（寫法），借自然景物的變化暗示景物的發(fā)展，寫了沉舟側(cè)畔千帆競發(fā)，病樹前頭萬木爭春。（翻譯）它蘊含了新事物無比美好，社會總是向前發(fā)展的哲理。(或新事物必將代替舊事物的哲理）（哲理)表達了詩人豁達樂觀、積極向上的思想感情。3、第一聯(lián)作者通過“凄涼地”

3、和“棄置身”這些富有色彩的字句的渲染，表達出自已被貶后的憤懣不平之情。（二）（二）《赤壁赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1、本詩是詠史詩，主要是以什么歷史條件為背景，（三國時期“赤壁之戰(zhàn)“的歷史事件）。2、“東風不與周郎便，全同雀春深鎖二喬這兩句詩是久為人們傳誦的名句，這兩句詩以小見大，以大小喬的命運來代表東吳命運，寫了如果不是東風給了周瑜以方便，取勝的就可能是曹操，歷史就要重寫了。抒發(fā)了作者認為歷

4、史上英雄的成功都有某種機遇，也感嘆自己生不逢時，有才能而不得施展的抑郁不平之情。3、如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國破人亡在此朝”好不好為什么？不好。雖然它們表達的意思基本一樣，但“銅雀春深鎖二喬”通過形象化的語言寫出了曹操勝利后的驕姿和東吳失敗后的屈辱而“國破人亡在此朝”則過于直白，缺乏詩味。（三）《過零丁洋》：(1)“舍生取義’，是中國古代文人所推崇的一種生死觀，正如《過零丁洋》中的“人生自古誰無死留取丹心照汗青?！?2

5、)“隍恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”歷來被稱為絕唱，說說這兩句詩好在哪里。文天祥的軍隊被元兵打敗后曾從惶恐灘一帶撤退到福建，文天祥被元軍押送古零丁洋，惶恐灘對零丁洋，地名對地名。而惶恐和零丁，又是文天祥當時的處境和心情，這就使得“惶恐灘”和“零丁洋”帶上了極濃的感情色彩，被用來表現(xiàn)昨天的“惶恐”和今天的“零丁”，地名與心境的絕妙結(jié)合，使這兩句詩成為千古絕唱。(3)有同學把“汗青”誤寫成“漢青”或“汗清”，請你向他解釋為什么不能這樣寫。汗

6、青，指史冊，這是因為古代把字寫在竹簡上，竹簡要先用火烤，竹片里的水分烤出來，稱為“殺青”或“汗青”。汗，是說出水像出汗，青，指青竹的“青”。(4)詩中第二聯(lián)運用比喻的修辭手法，將國家命運和個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風飄絮”比喻國事如風中的柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉(5)對尾聯(lián)“人生自古誰無死留取丹心照汗青?！边@一名句從抒情方法和內(nèi)容上做簡要分析。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己

7、以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。這兩句詩直抒胸臆（寫法），寫了自古以來人生在世，誰能躲避一死，要為國捐軀，留下一顆愛國之心永照青史（翻譯），表明了詩人以死明志的決心。（感情）1、詩人在與大自然的親近中獲得了_________的心境。（“恬靜”、“悠然”、“閑適”、“恬淡”均可）。2、前人評論這首詩時曾說：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常妙，換成“望”字，就沒有這種效果，請你說說為什么？答:因為“見”字生動的描繪出

8、了作者天東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，詩句看似平淡無奇，卻寫出了物我交融，渾然一體的佳境，傳遞出詩人悠然自得、恬靜閑適的心境?？芍^妙手偶得、渾然天成。3、“此中有真意，欲辯己忘言”中“此”是指作者的隱居或田園生活“真意”是指_人生的真諦。4、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，云入山峰，飛鳥入林的景象。深層喻義:鳥兒在空中經(jīng)受了風雨的折磨，倦而知返。作者以飛鳥自喻，以飛鳥倦而知返來表達他棄官歸隱、歸返

9、自然（或反璞歸真）的愜意情懷。（七）行路難（七）行路難1、詩人以“行路難”為題有何寓意？通過哪些詩句可以表現(xiàn)出來？答：世路艱難，自己的理想抱負難以實現(xiàn)。通過“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”可以表現(xiàn)出來。詩人以“登太行”“渡黃河”表明自己的理想和抱負，用“雪滿山”和“冰塞川”點明了世路艱難，壯志難酬。2、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”運用了哪兩個典故？有什么作用？答：運用了姜尚“碧溪垂釣”和伊尹“乘舟夢日”的典故。表達了詩人渴望得到

10、明君重用，成就功名的愿望。也讓詩人在茫然四顧中看到了一點希望。3、賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”答：詩人連用“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€動詞，形象地寫出詩人內(nèi)心的苦悶、抑郁及感情的激蕩變化。4、賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！贝穑罕M管前路障礙重重，但作者仍然堅信自己總有一天能乘長風破萬里浪，直掛云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人積極樂觀的精神5、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？作用是什么答案

11、：描繪了隆重而豐盛的宴會場面；反襯作者悲憤、失望的情緒。6、本詩題為《行路難》，但縱觀全詩，作者的人生態(tài)度是怎樣的？答案：積極、樂觀，對前途充滿信心；如結(jié)尾“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，對前途仍然充滿信心。（8）《茅屋為秋風所破歌茅屋為秋風所破歌》這首詩可分為四節(jié)。第一節(jié)五句，寫秋風破屋的情景?！帮w”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。第二節(jié)五句，寫對“群童抱茅”的感嘆

12、。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。第三節(jié)八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況。詩人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時聯(lián)想到喪亂以來，由風雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國家和人民，為下文作好鋪墊。第四節(jié)六句，直抒感慨，表達了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及遠、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，，在此風雨如磐的困苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼