再別康橋公開課優(yōu)秀教案

1、《再別康橋再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩的建筑美，音樂美，繪畫美。通過分析詩人獨(dú)特意象選擇把握本詩意境的營造。了解新詩的鑒賞方法。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詩“意象”“意境”分析學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法，把握《再別康橋》的整體意境。教學(xué)步驟教學(xué)步驟：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一、教學(xué)導(dǎo)入江淹《別賦》中有一句說“黯然銷魂者，唯別而已矣”，從古到今，關(guān)于“離別”這個(gè)話題，歷代詩

2、人寫下了許多動(dòng)人的詩歌，今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩《再別康橋》，看看詩人是如何將這種離愁別緒發(fā)揮到極致的。板書板書：再別康橋—徐志摩12二、初讀，整體感知，介紹作者背景材料1、教師配樂領(lǐng)讀，解決讀音及節(jié)奏。通過剛才老師朗讀大家對(duì)這首詩有了初步的印象，你們覺得這首詩寫的怎么樣？作者做別的康橋美不美？“美”板書板書：美2、在這里面它描繪的一些形象也給我們創(chuàng)作了一種環(huán)境，你覺得這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？明確明確：“依依惜別”“離情別緒”“憂

3、愁”大家整體把握都很準(zhǔn)確，都撲捉到了作者淡淡的離愁，那么我們應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？請大家?guī)е@種的沉郁離愁的情感一起把這首詩朗誦一遍。板書板書：離愁3、大家有沒有想過，作者為何對(duì)康橋依依不舍？誰能給大家介紹你知道的徐志摩？播放PPT明確：介紹創(chuàng)作背景，詩人背景。8三、詞作解讀剛才同學(xué)們讀的很美，因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)詩歌的感覺到位，這首詩歌本身很美?！对賱e康橋》是首新格律詩，新格律詩有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是講究“三美”—音樂美（韻律）、建筑美（

4、結(jié)構(gòu)）、繪畫美（內(nèi)容）。我們看一看這首詩是如何體現(xiàn)這三種美的。板書板書：音樂美，建筑美，繪畫美1、“音樂美音樂美”同學(xué)們覺得這首詩的韻律美在什么地方？為什么大家剛才一讀就覺同學(xué)們覺得這首詩的韻律美在什么地方？為什么大家剛才一讀就覺得它很美呢？得它很美呢？引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問：①我們一起來看一看這首詩在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，請同學(xué)們看第一節(jié)和最后一節(jié)，這兩節(jié)有什么特點(diǎn)？明確：語意、結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏相同，回環(huán)往復(fù)。引導(dǎo)學(xué)生回憶剛學(xué)過的《雨巷》?！拜p輕

5、”、“悄悄”這些是什么？，疊字的運(yùn)用可以讓這首詩讀起來怎么樣？②《雨巷》押韻了沒有？并且是一韻到底，那么這首詩是怎么押韻30332、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？明確明確：美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢?？禈虻纳睢W(xué)習(xí)是徐志摩心底的一個(gè)夢，對(duì)康橋的眷戀就是對(duì)夢的眷戀。這樣的夢當(dāng)然不愿醒，這樣的康橋當(dāng)然不愿離開。前二前二四段小節(jié)：四段小節(jié)：上述三節(jié)詩，每一節(jié)都是一個(gè)可以畫得出來的畫面，比

6、如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭。這些畫面具有意境鮮明、色彩絢麗的特點(diǎn)。很美。詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。更增添了畫面的美感。品味五、六節(jié)品味五、六節(jié)1、請大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。齊讀。這兩節(jié)的感情相同嗎？明確明確：不同。第五節(jié)興奮歡快，第六節(jié)失意低落。（兩個(gè)詞：放歌沉默）2、第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌?！痹谀?/p>

7、一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。詩人對(duì)康橋迷戀的感情到了高潮。但是詩人放歌了嗎？（沒有。）我為什么不能放歌呢？明確明確：但是作者突然意識(shí)到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。品味第一節(jié)和第七節(jié)品味第一節(jié)和第七節(jié)1、好，我們再回過頭來看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩人感情的。先看第一節(jié)。作者再來康橋有什么特點(diǎn)？

8、什么輕？——輕輕地——腳步輕。作者為什么要連用三個(gè)“輕輕地”？明確明確：—唱三嘆。連用三個(gè)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河的愛和依依惜別的情感。不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現(xiàn)。2、第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，明明是“再別康橋”為何只說“作別西天的云彩”？明確明確：借代指康橋美好的一切。用康橋太直接，這樣更有詩意。營造出一種清新飄逸之感。3、最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中

9、國有很多人，因?yàn)橄矚g某地，或者刻上“XXX，到此一游?！被蛘哒话鸦ǎ蓭资輲Щ厝チ糇黾o(jì)念?？墒窃娙藧劭禈?，卻“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？明確明確：表現(xiàn)作者對(duì)康橋愛得深愛得真愛得純。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重?？偨Y(jié)總結(jié)：作者來到康橋?qū)簦@里的一草一木都讓其為之著迷并深深地留戀，在作者眼中，康橋更像是心中一個(gè)美麗的夢，她輕饒?jiān)谧髡叩男念^久久不能散去，讓作