六年級語文組匯報

1、揚“合作學習合作學習”之帆之帆啟“陽光課堂陽光課堂”之航之航金水區(qū)金橋學校金水區(qū)金橋學校馮媛媛馮媛媛這一年來，我組在語文課堂上一直踐行陽光課堂理念，將微笑、愛心、激這一年來，我組在語文課堂上一直踐行陽光課堂理念，將微笑、愛心、激情帶進課堂：培養(yǎng)學生高尚健全的思想品格，自信樂觀的人生態(tài)度，積極進取情帶進課堂：培養(yǎng)學生高尚健全的思想品格，自信樂觀的人生態(tài)度，積極進取的陽光心態(tài)；提高學生自主學習、自我管理的能力，以達到知識與方法的優(yōu)質的陽光心

2、態(tài)；提高學生自主學習、自我管理的能力，以達到知識與方法的優(yōu)質高效；營造和諧愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設輕松快樂的學習環(huán)境；整體提升學生的高效；營造和諧愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設輕松快樂的學習環(huán)境；整體提升學生的綜合素養(yǎng)和教師的專業(yè)品質，全面推進教育內(nèi)涵的發(fā)展。綜合素養(yǎng)和教師的專業(yè)品質，全面推進教育內(nèi)涵的發(fā)展。一、依托小組合作學習，構建語文閱讀課一、依托小組合作學習，構建語文閱讀課“五步對話五步對話”教學模式教學模式我們建構了我們建構了“陽光課堂陽光課

3、堂”下的語文閱讀課下的語文閱讀課“五步對話五步對話”教學模式。教學模式。即：學習準備（生本對話）即：學習準備（生本對話）——交流分享（生生對話）交流分享（生生對話）——聚焦文本（師聚焦文本（師生對話）生對話）——探究提升（對話作者）探究提升（對話作者）——總結評價（對話自己）總結評價（對話自己）在交流分享（生生對話）環(huán)節(jié)，我們采用小組合作學習方式。為了使學生在交流分享（生生對話）環(huán)節(jié)，我們采用小組合作學習方式。為了使學生能更加充分的自主

4、學習，在高段語文課堂上，合適的課文我們采取導學案方式能更加充分的自主學習，在高段語文課堂上，合適的課文我們采取導學案方式學習。學習。以下是對語文閱讀課以下是對語文閱讀課“五步對話五步對話”教學模式的具體闡釋：教學模式的具體闡釋：（一）學習準備，生本對話。學生根據(jù)導學案進行有目的地預習。內(nèi)容主要包括：1、基礎知識——積累生字生詞；2、相關資料——閱讀有關作者基本情況；3、整體感知——通讀后的整體感覺；4、質疑——通讀后對文本提出的自己的疑

5、問。這個環(huán)節(jié)的設置有幾個意圖：一是學會預習；二是學會積累；三是學會搜集信息；四是學會整體感知；五是學會發(fā)現(xiàn)問題。這個環(huán)節(jié)中要注意兩點：一是目標定向；二是時間定位。（二）交流分享，生生對話。（小組合作學習）1、課堂導入2、展示“學習準備”的內(nèi)容（分組交流、相互修正；明確答案，計分鼓勵。）這個環(huán)節(jié)是準備環(huán)節(jié)的延續(xù)，也是下一個準備環(huán)節(jié)的興趣基礎。學生的學習由個體到群體，學習行為由自主到分享。3、小組匯報學習，全班分享，教師點撥。這個環(huán)節(jié)要立足

6、三點：一是扎實有效；二是面向全體；三是鼓勵激趣。（三）聚焦文本，師生對話。這是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，在教師的引領下，師生就課堂上的主要問題，用對話的形式學習文本。1、提出問題。2、討論、分析問題；合作交流解決問題。3、師生分享學習過程和學習成果。（四）探究提升，對話作者。就文本的內(nèi)涵或作者的寫作意圖進行探究。（五）總結評價，對話自己。1、師生小結（二）小組合作學習的實施（三）小組合作學習的形式（四）小組合作學習的評價三、依托小組合作，建設班

7、級文化三、依托小組合作，建設班級文化如班級值日實行小組承包值日制，如班級值日實行小組承包值日制，小組內(nèi)由組長負責，把值日任務分工到人，比如：打掃教室小組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司其職，定時打掃，各小組為了共同的任務和目標，合理分工，相互協(xié)調，每一小組還時時注意自己小組內(nèi)的保潔，絕對不會出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象。每個小組輪流出一期黑板報等。每個小組輪流出一期黑板報等。值周小組結合學校近期德育工作重點，自主設計，策

8、劃一期黑板報。四、我們的困惑四、我們的困惑1、學生的參與程度不均衡，群體討論掩蓋了學生的獨立思考、學生的參與程度不均衡，群體討論掩蓋了學生的獨立思考2、如何選取恰當?shù)暮献鲗W習的內(nèi)容，提高合作效率？、如何選取恰當?shù)暮献鲗W習的內(nèi)容，提高合作效率？3、合作學習的課堂，時間如何把控？、合作學習的課堂，時間如何把控？總之，總之，“小組合作小組合作”是當前課堂教學改革的一種新方法和新理念。這就要求是當前課堂教學改革的一種新方法和新理念。這就要求教師

9、運用智慧，在課堂上著眼于學生的全面發(fā)展，營造生動、活潑、民主、和教師運用智慧，在課堂上著眼于學生的全面發(fā)展，營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結論的獲得、技能的形成、諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結論的獲得、技能的形成、情感的發(fā)展、個性的展現(xiàn)情感的發(fā)展、個性的展現(xiàn)…………每一分鐘都要吸引學生的注意力，應創(chuàng)設一些具每一分鐘都要吸引學生的注意力，應創(chuàng)設一些具有一定思考性、探索性、趣味性的問題情