八上教案2012.9

1、1序號(hào)：序號(hào)：1212備課時(shí)間備課時(shí)間8月3131日課時(shí)：課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)課題：七律課題：七律長(zhǎng)征長(zhǎng)征備課人：陳祥備課人：陳祥教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。2通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅

2、軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)質(zhì)疑1、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：2、初讀全詩(shī)，自學(xué)質(zhì)疑：思考：（1）、詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)（2）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話

3、概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容。(3)、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）二、交流展示1、我能讀準(zhǔn)下列各字的音。逶迤（）磅礴（）云崖（）岷山（）2、流利地背誦詩(shī)歌；3、選擇最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，談自己閱讀的感受。（學(xué)生剛剛接觸這種模式，可以請(qǐng)成績(jī)較好的學(xué)生展示交流，起到一個(gè)示范引領(lǐng)的作用。）三、互動(dòng)探究（一）指導(dǎo)詩(shī)歌賞析方法：1、從詩(shī)歌的語(yǔ)言人手，欣賞詩(shī)句用詞的妙處。（如：

4、動(dòng)詞、形容詞）2、從詩(shī)歌的修辭人手，體味詩(shī)句表達(dá)的精妙。修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。3、從詩(shī)歌的哲理人手，感悟詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。4、從詩(shī)歌的感情人手，理解詩(shī)人深沉的感情。5、從詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧人手，把握詩(shī)人的構(gòu)思。3紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱

5、苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專(zhuān)指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。3、寫(xiě)作特點(diǎn)具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

6、五、矯正反饋1、詩(shī)中用（）、（）代表紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的“千山”；用（）、（）來(lái)代表紅軍涉過(guò)的“萬(wàn)水”。2、詩(shī)中有一對(duì)反義詞，用“（）”字形象地描繪出紅軍戰(zhàn)士渡江后的喜悅心情；“（）”字正是對(duì)飛奪瀘定橋浴血激戰(zhàn)的形象描繪和對(duì)滬定橋險(xiǎn)惡形勢(shì)的烘托。3、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的大無(wú)畏精神？4、背誦并默寫(xiě)詩(shī)詞六、遷移應(yīng)用1、“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有

7、何見(jiàn)解？2、拓展閱讀推薦書(shū)目：《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》《毛澤東詩(shī)詞探索》《毛澤東和詩(shī)》中描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞，如《憶秦娥婁山關(guān)》等，做讀書(shū)筆記。教后記：這是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)用56個(gè)字?jǐn)⑹隽碎L(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)紅軍的大無(wú)畏精神。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，如詩(shī)句中的“暖”，“寒”這兩字，真切表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的情感。如“暖”字讓我們體會(huì)到巧渡金沙江時(shí)的喜悅心情，“寒”字讓我們想起戰(zhàn)友們奪取瀘定橋的悲壯場(chǎng)面。從這些詞，可以看出毛澤東同