從百草園到三味書屋讀后感500

1、從百草園到三味書屋讀后感從百草園到三味書屋讀后感500500導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛”。依小編看來(lái)，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。以下是小編為您搜集整理提供到的范文，希望對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!老師講了一篇重點(diǎn)課文《百草園到三味書屋》，是魯迅先生寫的一篇很有童真的課文。他筆下的百草園，是那么的生機(jī)勃勃。碧綠的菜畦，光滑的石井欄和高大的皂莢樹，何首烏藤，木蓮藤還有覆盆子是那么

2、的自然他筆下的鳴蟬，黃蜂，叫天子，油蛉，斑蝥還有蜈蚣。整個(gè)泥墻根一帶，都洋溢著歡樂(lè)和自由。我更喜歡魯迅寫的關(guān)于美女蛇和赤練蛇的故事，增加了百草園的神秘色彩，更豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。還有何首烏藤的傳說(shuō)，“我”夢(mèng)想成仙，于是經(jīng)常拔起來(lái)，顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。后面則是寫“我”到三味書屋里生活的事情。我想先生詢問(wèn)“怪哉蟲”一事，但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質(zhì)樸的先生。整篇文章下來(lái)，用百草園的自由快樂(lè)與三味書

3、屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，反映了兒童熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)自由生活得心理，更抒發(fā)了作者對(duì)封建教育強(qiáng)烈的不滿。但是，魯迅筆下的童年，還是有些樂(lè)趣的，至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀(jì)的小寫了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.在三味書屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是

4、讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說(shuō)他快樂(lè)呢，他的快樂(lè)也沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂(lè)的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……都說(shuō)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐