人音版五年級(jí)上冊(cè)說教材

1、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂（五年級(jí)上冊(cè)）》說教材北三小王虹大家好，我今天說教材的內(nèi)容是人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)。本冊(cè)教材從新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生心理都趨向成熟，他們的感知力、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也逐漸加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱。他們的表達(dá)方式與中低段孩子出現(xiàn)明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)進(jìn)行討論，而不是一窩蜂的搶答齊達(dá)。所以對(duì)于

2、這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)生我們應(yīng)該在語言方面有所改進(jìn)。我們可以試以一種成人式或直接式的對(duì)話來提問，同時(shí)語言中要不時(shí)的加入幽默的成份以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。下面我將從課標(biāo)、教材、建議三個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行解讀第一部分第一部分說課標(biāo)說課標(biāo)先說本冊(cè)教材本冊(cè)教材編寫思路寫思路（1）以）以審美為中心中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了以審美為中心的音樂教育將是無源之水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因

3、此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，更要體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。（2）以音）以音樂文化文化為主線。我們通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。（3）以音）以音樂學(xué)科學(xué)科為基點(diǎn)基點(diǎn)的演唱歌曲。第二部分：第二部分：說教材教材先從本冊(cè)教材先從本冊(cè)教材的重點(diǎn)、的重點(diǎn)、難點(diǎn)說教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

4、1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。3、通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。再從各個(gè)教學(xué)再從各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域說教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容(一）感受與一）感受與鑒賞鑒賞本冊(cè)教材內(nèi)容生活化、單元主題化。在音樂作品聆聽中，曲目數(shù)

5、量多涉及面廣。每首欣賞曲目安排都有明確的教學(xué)意圖。比如，在第一單元聆聽《晨景》中強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的熟記。教材中用線條圖形譜、線條字母譜和簡譜三種形式記錄了這段音樂，并要求看譜哼唱，通過重復(fù)教學(xué)，加深印象?！稘O舟唱晚》則要求學(xué)生聆聽后能哼唱音樂的主題曲調(diào)，并畫出圖形譜。第二單元通過聆聽《豐收鑼鼓》了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識(shí)。第三單元聆聽三首革命歌曲，了解歌曲的情緒、時(shí)代背景，同時(shí)鞏固歌曲的體裁的認(rèn)識(shí)：進(jìn)行曲，舞曲和搖籃曲。第四單元聆聽三首與家有