書面表達之平時積累與高分突破(原文發(fā)表于《高中生·高考指導》雜志2012年21期)

1、書面表達之平時積累與高分突破書面表達之平時積累與高分突破2012年的高考越來越近，在高考前的有限時間里，針對書面表達題型的訓練愈發(fā)顯得重要。在考前的最后時間中，同學們如果能掌握一定的應試對策和技巧，認真訓練，進行有針對性的復習和強化記憶，在考場里一定能沉著冷靜，在書面表達中獲得突破。下面我們就結合兩篇學生習作來談談書面表達題型的備考。書面表達典型題（書面表達典型題（1）Directions：WriteanEnglishcompositi

2、onaccdingtotheinstructionsgivenbelowinChinese.1，簡要描述下圖內容，并點明主題；2，聯(lián)系實際，表達該圖給你帶來的啟示。注意：1，詞數(shù)不少于120個；2，不能使用真實姓名和學校名稱參考詞匯：crippledadj.跛的傷殘的crutchn.拐杖支柱學生習作（學生習作（1）Itisshowninthepicturethattwocrippledmenwithoneoftheirlegsbound

3、togethertoseethewldwhiletheyhadlefttheircrutchesbehindwhichindicatesthatteamwkisvitaltoachieveagoalifanytwoheadsarebetterthanone.Wemaydrawaconclusionthatthecowkjointefftsisveryimptantfsuccess.Realizingthispointwillbenefi

4、tusoursociety.Fusteamwkmeansefficientwkmakesuseasiertosucceed.Foursocietyitisalsoanecessitytocultivatetheteamwkspiritestablishasupptingsystemwherepeoplecandependoneachotherintheprocessofgoingintoaharmonioussociety.Onlyin

5、thiswayshouldwestfirmlyuptofacethechallengeinthenearfuture.(135wds)教師點評：教師點評：該篇書面表達是典型的漫畫類寫作，要求學生能首先讀懂漫畫所表達的深層寓意，然后再結合社會實際談感想，在談感想時，更合理、更具邏輯性的表述自己的觀點是十分重要的。在這篇習作中，學生就很好的表達出了漫畫的寓意：即注重團隊合作，變不利條件為有利條件。用詞恰當；句子結構正確，能適當運用固定句型；

6、要點全；全文結構完整連貫，行文流暢；自己的觀點鮮明且合邏輯。很好的完成了預期的寫作目的，是屬于第五檔作文。具體表現(xiàn)為：詞匯方面：bound（蹦著跑（向某方向）），這個詞用了表示扔掉拐杖后兩人行走的生動畫面；vital（veryimptant）這個詞用的很能顯示學生的詞匯量，twoheadsarefmthehabitofturningoffthetapafteritisusedthewastewatercanbereusedfmepurp

7、oses.Thirdlysavepaperasmuchaspossibleinoureverydaylife.Itisevenbettertoreuseit.(128wds)教師點評：教師點評：本篇習作質量較高，該同學先從統(tǒng)計數(shù)據中分析出了結論，同時也談了自己的想法。整個文章選用了恰當?shù)脑~匯，也準確使用了各種句式結構；段落設置合理，層次分明；能有效使用過渡性詞語，使文章有機地結合在一起成為一個完整的整體。具體表現(xiàn)為：詞匯方面：sugge

8、st(n.顯示出，表明)要比大眾化的詞匯show更能顯示同學們的表達能力。surprisingly(adv.驚人地)，rapidly(adv.迅速地)，這兩個詞有很多學生想不到，如果沒有這兩個詞，句子的表達就顯得機械，沒有動感。aimto(目的是，旨在)，keepinmind(記住)，makesure(確保，確信)這些動詞（短語）的使用就比較plan，remember更能給閱卷老師耳目一新的感覺。句式方面：本文中也有效使用了各類從句，比

9、如賓語從句（thattheexpenseof…）；定語從句（whichdrawsourattention）；狀語從句（sinceourcity…）。段落設置：第二段的寫作是典型的總分結構，再通過后面的firstlysecondlythirdly分條描述，從而顯得段落層次清晰，有條理。學生習作（學生習作（2）HowtobuildaneconomizedsocietyFromthepicturewecanseeoneschoolhaveus

10、edlotsofelectricitywaterpaperintwoschooltermsinthesecondtermthenumberisbiggerthanthefirstterm.Ithinkitisnotgoothisschoolshouldreducethesepreciousenergy.Tobuildaneconomizedsocietyweshouldsavetheenergydon’twasteit.Wecanwal

11、ktoschoolsavewatersaveelectricity.Whenweusepaperwecanusebothsides.Whenweneedusewaterwecanusethewaterfseveraltimes.Whenwefindotherpeoplewasteanyenergywecanaskthemnotdolikethat.Onlyinthiswaywecanmakeoursocietymebeautiful.(

12、120wds)教師點評：教師點評：本篇作文是一種低層次水平的反映：本文用詞簡單，句式簡單重復，語句間銜接不夠，聯(lián)系不緊密，有部分詞匯用法錯誤，沒有能完成預期的寫作目的。但是如果稍加訓練，可以短時間內提供得分。我們從以下幾個方面談：詞匯：haveused可以修改為hasconsumed，consume比use這個普通用詞要恰當；reduce是指減少，這里可用value；energy是指精力，活力，能源，這里可以替換為resources資源

13、更能切合需要。句式：thenumberisbiggerthanthefirstterm這里比較的對象不一致，是典型的中文思維，這里是要表明下學期要比上學校使用更多資源這一趨勢，介意使用increase，可以表述為，fromthefirsttermtothesecondtheconsumptionevenincreasedalittle；usethewaterfseveraltimes這里應該是說可以重復用水，可以用reuse；notdo

14、應該為nottodo；onlyinthisway是用倒裝句式，所以后面的部分要改為canwe；第二段中，出現(xiàn)了多次的when引導的時間狀語從句，看似漢語中的排比用法，其實不然，高考英語中還是鼓勵大家多用不同的句式來表達，這里建議對此部分進行改換形式，whenweusepaper→whenusingpaper；whenweneedusewater→tosaveprotectwaterresource；whenwefindotherpeop