九年級(jí)上信息技術(shù)教案

1、川教版九年級(jí)上信息技術(shù)教案教學(xué)課題：第一課多媒體作品的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計(jì)劃，有步驟地做一件事情的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多媒體作品制作的主要步驟。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。教學(xué)資源教學(xué)資源：收集以往

2、學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及PowerPoint、Flash、Dreamweaver、Authware、課件大師等。教學(xué)方法教學(xué)方法講授講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：1.充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)每個(gè)學(xué)校都會(huì)或多或少地有一些來(lái)自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會(huì)只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評(píng)析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用——電腦除了聊天

3、、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2.充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個(gè)操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫(huà)、填寫(xiě)的活動(dòng)一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科”，避免學(xué)生放棄教材的使用。同時(shí)對(duì)于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)校的實(shí)際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。3.充分

4、關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際我們應(yīng)該看到，除開(kāi)學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實(shí)際和多方面知識(shí)積累的綜合表現(xiàn)，有時(shí)候甚至學(xué)生就會(huì)在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品的選題作為一個(gè)很重要的事情來(lái)看待，盡量選擇（可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整）學(xué)生感興趣的、有“話”可說(shuō)的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)、難以操作的話題，盡量避免

5、制作假、大、空、遠(yuǎn)的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、生活意識(shí)。4.本冊(cè)以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見(jiàn)多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：了解多媒體的概念和應(yīng)用1.教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類型涉及多媒體演示文

6、稿、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)等，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生交流自己的收獲與感受。3.板書(shū)課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。4.學(xué)生閱讀“1.1多媒體作品”，自己勾畫(huà)重點(diǎn)，抽生交流：⑴多媒體和多媒體作品分別指什么？常見(jiàn)的多媒體作品有哪些？⑵多媒體作品有些什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)中最吸引你的是哪一點(diǎn)？⑶多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個(gè)例子嗎？5.教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補(bǔ)充一些多媒體作品應(yīng)用的例子。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)多媒體創(chuàng)作工具教學(xué)課題：第二課多媒體作品

7、中的文字表達(dá)教學(xué)目的教學(xué)目的知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在Authware中輸入、編輯文字的操作，能達(dá)到一定的美術(shù)效果。過(guò)程與方法：借助閱讀教材、操作實(shí)踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在Authware中輸入、編輯文字的幾類操作。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：Authware軟件界面的認(rèn)識(shí)，在Authware中進(jìn)行的文件基本操作。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：1.利用Authwa

8、re軟件制作的文字特效，可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。2.安裝了Authware軟件的多媒體電腦。教學(xué)方法教學(xué)方法講授講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì)：1.利用以往操作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)Authware軟件，嘗試進(jìn)行文件的基本操作。2.充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進(jìn)行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實(shí)踐完成，再做自己的作品。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，在操作實(shí)踐、作品展示、互動(dòng)交流、師生評(píng)價(jià)中

9、熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。4.教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進(jìn)行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程各種可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并考慮好應(yīng)對(duì)措施。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也要達(dá)到教師個(gè)體的專業(yè)進(jìn)步。5.教師可事先查詢幾個(gè)合適的Authware專業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)Authware軟件。1.談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么？展示一下。學(xué)生課堂交流。（也可以利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行交流，那此

10、環(huán)節(jié)就改成教師評(píng)價(jià)學(xué)生的策劃方案，提出修正意見(jiàn)。）2.談話：本節(jié)課，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authware軟件中進(jìn)行操作。相信大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好這第一步。3.學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開(kāi)Authware軟件。4.根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試初步認(rèn)識(shí)Authware軟件。（可以用鼠標(biāo)試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測(cè)作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；也可以利

11、用介紹軟件的專門書(shū)籍進(jìn)行認(rèn)識(shí)）5.匯報(bào)交流自己對(duì)軟件的了解，重在對(duì)操作界面的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充?；顒?dòng)二：實(shí)踐輸入、編輯文字1.教師展示作品，以優(yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.談話：在Authware中輸入、編輯文字其實(shí)并不難，它和以往的wd中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。3.學(xué)生獨(dú)立或分組閱讀教材，同時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相機(jī)解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問(wèn)題。4.展示自己作品的標(biāo)

12、題封面，評(píng)價(jià)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問(wèn)題。例如：⑴可以直接輸入問(wèn)題嗎？首先應(yīng)該進(jìn)行什么操作？（明確：拖一顯示圖標(biāo)到流程線上，雙擊打開(kāi)演示窗口和編輯工具箱）⑵文本編輯排線的作用是什么？（通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生明確）⑶顏色填充模式的區(qū)別是什么？（明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色——這和畫(huà)圖中的操作有些相似）⑷幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么？（教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作明確，