一年級音樂第7課《小小音樂家》

1、第7課《小小音樂家小小音樂家》[教學內容教學內容]：1、表演《法國號》2、聆聽《號手與鼓手》3、表演《快樂的小笛子》4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》5、聆聽《星光圓舞曲》[教學總目標教學總目標]：1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的

2、強弱規(guī)律。3、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。[教材分析教材分析]1、鋼琴《星光圓舞曲》《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調，38拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。主題第一次出現(xiàn)時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，

3、音響顯得豐滿，力度有所加強。第二變奏，改弱起節(jié)奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。孩子們通過這首樂曲，感受鋼

4、琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。2、提琴《會跳舞的洋娃娃》《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。樂曲是三部曲式

5、，D大調38，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現(xiàn)。3、管弦樂《號手與鼓手》《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。８、

6、學生自編動作來表演歌曲。９、小結。第二課時第二課時教學目標：教學目標：1、用聽唱法學習《快樂的小笛子》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。教學過程：教學過程：一、聽一、聽《號手與鼓手號手與鼓手》律動，穩(wěn)定情緒。律動，穩(wěn)定情緒。二、復習歌曲二、復習歌曲《法國號法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。三、聆聽三、聆聽《會跳舞的洋娃娃會跳舞的洋娃娃》１、完整聆聽樂曲，

7、感受樂曲的情緒。２、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現(xiàn)出來。３、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。四、表演四、表演《快樂的小笛子快樂的小笛子》１、聽錄音；初步感受歌曲。２、用聽唱法學習《快樂的小笛子》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲擊。３、有感情地朗讀歌詞。４、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但

8、不要拖拉，使得歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。５、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確。６、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。７、創(chuàng)編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。五、課堂小結：五、課堂小結：第三課時第三課時教學目標教學目標一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來表演。二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。三、感受音的長短，聽辨音的強弱。教學過程：教學過程：一、復習歌曲一、復習歌曲《布娃娃彈琴布娃娃彈琴》，要求學生用優(yōu)美抒情的歌