《項(xiàng)脊軒志》公開課 教案

1、《項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《項(xiàng)脊軒志》是明代散文家歸有光的名作，其形象鮮明、筆法細(xì)膩、情感深沉在教學(xué)過程中必須始終以學(xué)生為文本感受的主體，給予學(xué)生充分的探究空間，教師只能引導(dǎo)，而不能越俎代庖?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)作者蘊(yùn)含在文字間的感情發(fā)展變化2.學(xué)習(xí)抓住日常生活中的小事，運(yùn)用細(xì)節(jié)傳情的方法3.讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的兩個(gè)好方法閱讀和圈點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)傳情的手法【教學(xué)方法】教師引導(dǎo)法合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】早自

2、習(xí)疏通字詞，完成學(xué)案，初步感知課文【教學(xué)過程】一、一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)明代的散文家歸有光的作品，以其風(fēng)格樸實(shí)、情感真摯，被譽(yù)為“明文第一”，可以說在明朝近300年的歷史中無出其右者，自成一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，究竟是怎樣的作品讓他贏得如此美譽(yù)呢？今天，就讓我們走進(jìn)他的傳世名作《項(xiàng)脊軒志》。過渡語(yǔ)：過渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)文言文有兩個(gè)好的方法：一是讀，二是圈點(diǎn)批注。據(jù)說歸有光閱讀《史記》的時(shí)候曾經(jīng)用五種不同顏色的筆作圈點(diǎn)批注，反觀歸有光文章的地位，可見圈點(diǎn)批

3、注法是學(xué)習(xí)文言文一個(gè)好方法，何謂圈點(diǎn)批注？何謂圈點(diǎn)批注？就是把閱讀中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、美點(diǎn)做上記號(hào)，寫下感受。老師展示圈點(diǎn)示例老師展示圈點(diǎn)示例今天，我們就通過閱讀、圈點(diǎn)閱讀、圈點(diǎn)歸有光的文章，來學(xué)習(xí)歸有光讀文章的方法，并感受他文章的魅力。二、探究課文二、探究課文一讀，感知內(nèi)容一讀，感知內(nèi)容1.請(qǐng)全班同學(xué)請(qǐng)全班同學(xué)自由大聲朗讀課文自由大聲朗讀課文，并思考：能否用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容：，并思考：能否用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)

4、容：借一閣以記三世之遺跡。借一閣以記三世之遺跡?！?梅曾亮梅曾亮2.文章圍繞文章圍繞“一閣一閣”寫了哪些方面？圍繞寫了哪些方面？圍繞“三世三世”寫了哪些事件？請(qǐng)圈點(diǎn)出相關(guān)句子。寫了哪些事件？請(qǐng)圈點(diǎn)出相關(guān)句子。然后抽學(xué)生并大聲把它們讀出來。然后抽學(xué)生并大聲把它們讀出來。（一）一閣（3分鐘）修葺前：寫小寫舊寫暗修葺后：寫明寫雅寫靜寫趣作者陶醉于“借書滿架，偃仰嘯歌”的讀書生活；陶醉于“小鳥時(shí)來啄食，人至不去”祖母：祖母：①大母過余曰：“

5、吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”（充滿了關(guān)愛疼寵之情，又有贊許之意）②以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”（用手輕輕關(guān)門，怕影響孫子讀書表達(dá)祖母對(duì)孫兒的關(guān)切之情；同時(shí)，看到孫兒孫兒如此發(fā)憤，想見將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語(yǔ)，祖母的話中充滿了重振家門指日可待的喜悅）③“頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”（充滿了對(duì)孫子的鼓勵(lì)與期望）妻子：妻子：①寫妻子吾妻

6、來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書（夫妻二人志趣相投，夫妻關(guān)系和睦融洽，歸有光不必再“冥然兀坐”從字里行間，我們似可以聽得見項(xiàng)脊軒中傳出來的歡聲笑語(yǔ)。）②吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”（一定是妻子興致勃勃地向妹妹們描述閣子以及閣子里的愉快生活，妹妹們才會(huì)好奇地問起可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們?cè)陂w子中柔密無間的生活。）重點(diǎn)研讀：重點(diǎn)研讀：★③“庭有批把樹，

7、吾妻死之年所手植也。今已亭亭如蓋矣庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如蓋矣”改寫：而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飛散已無覓處，每念至此，不禁涕泗橫流矣，改寫：而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飛散已無覓處，每念至此，不禁涕泗橫流矣，悲乎，痛哉！悲乎，痛哉！比較：改寫的內(nèi)容和原文誰更好，請(qǐng)說明理由。文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?？吹健巴ねと缟w”的樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，自然就會(huì)聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人?？?/p>

8、如今，物雖在而人已去，睹物思人，物是人非，樹尤如此，人何以堪？小結(jié)與過渡：小結(jié)與過渡：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，看似平淡的一句話語(yǔ)，母親的關(guān)愛、祖母的教誨、妻子的美好都在眼前了，讓我們也跟著歸有光一起喜悅，一起悲傷。三讀，感悟真情三讀，感悟真情無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外。無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語(yǔ)之外?！蹂a爵王錫爵正如明代王錫爵評(píng)點(diǎn)本文時(shí)所說的那樣：無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言