5下《金屬熱脹冷縮》

1、《金屬熱脹冷縮嗎金屬熱脹冷縮嗎》教學設(shè)計教學設(shè)計五年級科學下冊第二單元第五年級科學下冊第二單元第5課教學目標1、知道許多固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，但有少數(shù)固體在一定條件下是熱縮冷脹的。2、能設(shè)計簡單易操作的實驗活動，觀察金屬固體的體積變化。3、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教學重點：觀察金屬固體受熱、受冷后所產(chǎn)生的熱脹冷縮的變化。教學難點：設(shè)計簡單易操作的實驗活動，觀察金屬熱脹冷縮的變化。教學準備鐵球、鐵環(huán)、銅管、打

2、火機、酒精燈、鐵架臺、帶指針的刻度盤、滴管、燒杯、學生用實驗記錄表、濕毛巾等。教學過程：一、組織教學一、組織教學1、學生有序進入教室。2、師生互問好。二、引入：二、引入：1、值日生消息發(fā)布同學們，你們坐過火車嗎？那你們有沒有仔細的觀察過火車的軌道呢？你們對火車的軌道有那些了解呢？接下來我們一起來100多年前，發(fā)生在火車軌道上的事情。1825年，英國鋪設(shè)了世界上第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七

3、歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還朝上拱了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。2、從消息中得知的情況推測：可能是什么原因造成的？學生思考并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和前面所學的水、空氣的熱脹冷縮性質(zhì)知識作出初步判斷。3、根據(jù)學生回答導入新課并板書課題——金屬熱脹冷縮嗎三、學習新課三、學習新課（一）（一）活動一：探究鐵熱脹冷縮的實驗活動一：探究鐵熱脹冷縮的實驗1、設(shè)計鐵球具有熱脹冷縮的實驗師：（出示多媒體）(1)、多媒體展示實驗材料：鐵球、鐵

4、圈、酒精燈、冷水。(2)、提出問題：你們能用這些材料設(shè)計實驗來研究鐵球具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？怎么做？(3)、小組討論并設(shè)計實驗方案。教師進入小組了解情況。(4)、交流匯報，確定實驗方案。師生對學生所設(shè)計的方案進行評價，選出可行的有的金屬都具有這一性質(zhì)呢？……在自然界中金屬有八九十種，有的……我們今天不能在課堂上一一的去驗證它們……我們還是來看看科學家們的研究結(jié)果吧。2、學生一起閱讀教材P38灰色方框的文字。3、學生交流匯報從中獲取的信息

5、。4、介紹熱縮冷脹的物質(zhì)。據(jù)科學家用大量的實驗證明在金屬這個大家族中只有3中物質(zhì)：銻、鉍、鎵。所以只是少數(shù)。（板書：少數(shù)金屬）說明生活中大多數(shù)金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書：大多數(shù)金屬）（四）應(yīng)用：聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象（四）應(yīng)用：聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象1、學生用所學的知識解釋鋼軌在冬夏兩季所出現(xiàn)的情況。2、聽錄音，了解鋼軌受熱受冷時的變化。溫度每變化1℃，1米長的鋼軌大約伸縮0.000018米，假如一年中氣溫變化60℃那么1千千米長的

6、鐵路就要伸縮708米，如果不留縫隙冬天受冷收縮，就會被凍裂成幾段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八歪，有的朝上拱起。因為有熱脹冷縮，所以鋼軌之間必須有縫隙。3、列舉出生活中應(yīng)用熱脹冷縮性質(zhì)原理的現(xiàn)象。根據(jù)學生回答引申到液體、氣體、固體概念上去，并板書。4、展示關(guān)于固體、液體、氣體熱脹冷縮的圖片。四、總結(jié)四、總結(jié)通過我們今天的學習，我們不難發(fā)現(xiàn)生活中其實有許多物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，關(guān)于熱脹冷縮的現(xiàn)象也很多，請同學們課后繼續(xù)觀察，在你身