2010年中考前初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、20102010年中考前初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃年中考前初三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃第二階段：第二階段：5月2525日之前（二模后到三模前）日之前（二模后到三模前），第二輪復(fù)習(xí)，搞專題，提，第二輪復(fù)習(xí)，搞專題，提能力。能力。打破教材體系，專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力。打破教材體系，專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力。經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。在這一階段，教師將

2、前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，專題復(fù)習(xí)也就是歸納知識(shí)的復(fù)習(xí)，結(jié)合教材，打破體系，打破課與課、單元與單元、中國(guó)史與世界史的界限進(jìn)行比較對(duì)照、求同找異、縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)體系。也可以與時(shí)政結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。歷史知識(shí)具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替，把

3、每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能單純地“縱”或“橫”地復(fù)習(xí)，而應(yīng)縱橫聯(lián)系，形成專題，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。另外，在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，要讓學(xué)生通過(guò)列表、編寫提綱等多種形式，將歷史知識(shí)前后上下、東西南北貫通起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知

4、識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，只有這樣，學(xué)生的掌握的歷史知識(shí)才不易遺忘，才不會(huì)混淆?，F(xiàn)舉例如下：中國(guó)近現(xiàn)代史專題：中國(guó)近現(xiàn)代史專題：1、近代侵略專題：⑴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）戰(zhàn)爭(zhēng)中的暴行（英軍強(qiáng)占香港島、英法聯(lián)軍火燒圓明園、旅順大屠殺、八國(guó)聯(lián)軍血洗北京城、南京大屠殺、三光政策）這些事件充分體現(xiàn)侵略軍的血腥與殘暴。⑵其他侵略事件（俄

5、國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土、阿古柏侵略新疆、九一八事變、七七事變、八一三事變），不平等條約：（中英《南京條約》、中日《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)通過(guò)不平等條約把非法侵占加以合法化，把侵略成果擴(kuò)大化。讓學(xué)生清楚哪些條約有割地內(nèi)容，哪些有開(kāi)放通商口岸內(nèi)容，哪些有賠款內(nèi)容，哪些條約侵略出現(xiàn)新形式。2、反抗專題反抗專題（以人物為中心）學(xué)生經(jīng)常弄不清人物的身份，為此把它們分成這幾類型。清朝官員將領(lǐng):林則徐、關(guān)天培、左宗棠、鄧世昌共產(chǎn)黨員

6、：楊靖宇、彭德懷國(guó)民黨將領(lǐng)：張學(xué)良、楊虎城、佟麟閣、趙登禹、李宗仁民間團(tuán)體及代表：太平軍（洪秀全、李秀成）、義和團(tuán)。我們讓學(xué)生以歷史人物聯(lián)系相關(guān)事和高科技犯罪（網(wǎng)絡(luò)黑客、克隆人）等確立了資產(chǎn)階級(jí)在世界的統(tǒng)治地位；英國(guó)成為世界霸主；東方從屬于西方。壟斷與壟斷組織形成，主要資本主義國(guó)家進(jìn)帝國(guó)主義階段；帝國(guó)主義列強(qiáng)加緊瓜分世界，殖民侵略進(jìn)入以資本輸出為主的時(shí)期；資本主義國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，政治多極化趨勢(shì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化趨

7、勢(shì)加快。第一次工業(yè)革命完成后，英國(guó)成為“世界工廠”，是世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家，資本主義工業(yè)迅速發(fā)展。第二次工業(yè)革命中，美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明和應(yīng)用較多，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，工業(yè)生產(chǎn)總值分別躍居世界第一、二位。第三次科技革命中，各國(guó)都注重充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)50年代西歐憑借原有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。60年代末日本成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國(guó)。美國(guó)在戰(zhàn)后應(yīng)用最新的技術(shù)