1《從百草園到三味書屋》表格式教案

1、課題《從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋》（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）課時(shí)安排課時(shí)安排四課時(shí)四課時(shí)課型課型新授課新授課知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)1、了解作者及、了解作者及《朝花夕拾朝花夕拾》，識(shí)記、理解本課的生字詞。，識(shí)記、理解本課的生字詞。2、理解并學(xué)習(xí)本文按空理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件；間順序記敘事件；3、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法。辭方法。能力能力目標(biāo)目

2、標(biāo)1、整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體味文中的情感。、整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體味文中的情感。2、領(lǐng)會(huì)并把握對(duì)比的、領(lǐng)會(huì)并把握對(duì)比的寫法。寫法。3、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言對(duì)環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。三維目標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)理解課文主題思想：通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的理解課文主題思想：通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)

3、作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)描寫三味書屋部分：一是內(nèi)容難理解，二是詞句理解，三是讀書生活及在成長(zhǎng)過程中的意描寫三味書屋部

4、分：一是內(nèi)容難理解，二是詞句理解，三是讀書生活及在成長(zhǎng)過程中的意義難理解。義難理解。教學(xué)方法教學(xué)方法分層整體導(dǎo)讀法、討論法、誦讀法分層整體導(dǎo)讀法、討論法、誦讀法教學(xué)資源教學(xué)資源與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、設(shè)置話題，導(dǎo)入新課一、設(shè)置話題，導(dǎo)入新課每個(gè)人都有自己難忘的童年，每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、

5、童年的小伙伴、童年童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他先生在他4646歲的時(shí)候，回憶起自己歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生

6、的隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？們的童年有哪些不同？二、解題。二、解題。四、默讀課文，整體感知課文四、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。內(nèi)容。1、要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)默讀、要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)默讀完課文。掃除文字障礙（請(qǐng)同學(xué)們完課文。掃除文字障礙（請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，提出不認(rèn)識(shí)的字、不理默讀課文，提出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。引導(dǎo)學(xué)生注字音，解釋課解的詞。引導(dǎo)學(xué)生注字音，

7、解釋課本未注釋的詞）本未注釋的詞）纏絡(luò)纏絡(luò)chnchn（相互纏繞在一起）（相互纏繞在一起）豁huhu（此處狀聲）（此處狀聲）覓食覓食mm（找（找食）淵博食）淵博yuānyuān（學(xué)識(shí)深廣）（學(xué)識(shí)深廣）確鑿確鑿zozo菜畦菜畦qq桑椹桑椹shnshn油蛉油蛉lnglng攢cuncun斑蝥斑蝥momo珊瑚珊瑚shānshān蟋蟀蟋蟀shuishui斂liǎnliǎn腦髓腦髓suǐsuǐ陌mm人跡人跡三、資料交流（結(jié)合配套）三、資料交流（結(jié)合

8、配套）１、作者：魯迅（１、作者：魯迅（18811881～19361936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集思想家和革命家。作品有小說集《彷徨》、《吶喊吶喊》，散文集，散文集《朝花夕拾朝花夕拾》，散文詩集散文詩集《野草野草》。他的小說。他的小說《狂人狂人日記日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。話文小說。從19071907～19361936年他

9、所寫的小說、年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共書信等共800800多萬字，是我國(guó)現(xiàn)代文多萬字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大的寶貴的財(cái)富，也是極學(xué)中一筆巨大的寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。２、背景：２、背景：《從百草園到三味書從百草園到三味書屋》寫于寫于19261926年9月1818日，當(dāng)時(shí)魯迅日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最先生正在廈門大學(xué)任教

10、。這篇文章最早發(fā)表在早發(fā)表在《莽原莽原》半月刊第十九期上，半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事舊事重提之六重提之六》。后來魯迅先生把它和。后來魯迅先生把它和《舊事重提舊事重提》的其它九篇一起編入的其它九篇一起編入《朝花夕拾朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這個(gè)散文集子中。1、集中精力默讀課文。、集中精力默讀課文。趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。教師明確３：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣；教

11、師明確３：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣；三味書屋的生活則是相對(duì)枯燥乏味的。文章先后寫了三味書屋的生活則是相對(duì)枯燥乏味的。文章先后寫了兩種生活。兩種生活。五、小結(jié)五、小結(jié)活與三味書屋中的活與三味書屋中的生活有什么不同的生活有什么不同的感受？感受？學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答作業(yè)1、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。2、熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第、熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第2自然段。自然段。板書設(shè)計(jì)第一部分（第

12、一部分（1至9段）寫的是段）寫的是“我”在百草園中的無窮樂趣。又可分四層。在百草園中的無窮樂趣。又可分四層。一層（一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園我的樂園”，充滿留戀之情。，充滿留戀之情。二層（二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（三層（3—6段）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及段）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。的感慨。四層（四層（7—8段）：

13、寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（第二部分（9段—結(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖印＝Y(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。可分五層。一層（一層（9段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。段）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（二層（1010—1111段）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。段）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（三層（1212—1616段）寫不準(zhǔn)提課外的問題。段）寫不準(zhǔn)提課