1-2我們怎樣聽到聲音

1、物理教案課題課題名稱名稱1.2我們怎樣聽到聲音到聲音課型新授新授課課時課時安排安排1課時課時內(nèi)容分析內(nèi)容分析本節(jié)是在上是在上節(jié)聲音是如何聲音是如何產(chǎn)生的基生的基礎(chǔ)上學(xué)上學(xué)習(xí)，主要介，主要介紹人耳的人耳的構(gòu)造，，聲音可以通構(gòu)造，，聲音可以通過耳朵骨骼等骨骼等傳遞傳遞。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生學(xué)生對聲音通聲音通過耳朵聽到是已聽到是已經(jīng)熟悉的如何熟悉的如何傳遞傳遞在自然在自然課也已也已經(jīng)學(xué)過，但，但對骨骼骨骼傳聲卻不熟聲卻不熟知識與技能技能1、初

2、步初步認識認識聲音可以通聲音可以通過耳朵和骨骼和骨骼傳播。播。方法方法與過程經(jīng)過觀經(jīng)過觀察物體的察物體的發(fā)聲及聽到聲音的聲及聽到聲音的過程，能程，能簡單簡單描述聲音的描述聲音的傳播途徑，有初步的分析概括能力。播途徑，有初步的分析概括能力。教學(xué)目標情感情感態(tài)度與價與價值觀值觀通過貝過貝多芬的事跡，建立起振多芬的事跡，建立起振興中華的使命感與的使命感與責(zé)任感；有主任感；有主動與他人合作的精神，敢于放棄和修整自己的與他人合作的精神，敢于放棄和

3、修整自己的錯誤觀錯誤觀點。點。重點重點難點經(jīng)過觀經(jīng)過觀察物體的察物體的發(fā)聲及聽到聲音的聲及聽到聲音的過程，能程，能簡單簡單描述聲音的描述聲音的傳播途徑，有初步的分析概括能力。播途徑，有初步的分析概括能力。初步初步認識認識聲音可以通聲音可以通過耳朵和骨骼和骨骼傳播。播。策略方法策略方法通過學(xué)生學(xué)生實驗親實驗親身體身體驗上述重點，并用透上述重點，并用透鏡式教學(xué)。式教學(xué)。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課節(jié)課課前準備教學(xué)教學(xué)媒體媒體投影投影設(shè)備設(shè)備收

4、音機，音叉，收音機，音叉，鋼尺，人耳構(gòu)造掛尺，人耳構(gòu)造掛圖。課后記教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問引入引入新課出示出示課題課題人耳的人耳的構(gòu)造構(gòu)造我們在月球上聽不到聲音原因是在月球上聽不到聲音原因是什么？什么？說明什么？明什么？在鋼管一端敲一下在另一端管一端敲一下在另一端會聽會聽到幾聲？到幾聲？說明什么？明什么？我們知道聲音在知道聲音在15攝氏度的空氣氏度的空氣中傳播速度播速度340米秒小名小名對著大著大山喊了一聲

5、后山喊了一聲后過一會兒聽到了一會兒聽到了上述是一種什么上述是一種什么現(xiàn)象？象？那么那么對于上述聲音小名是如于上述聲音小名是如何聽到的？何聽到的？12我們怎樣聽到聲音聽到聲音人是靠耳人是靠耳朵聽到聲音的，那么耳聽到聲音的，那么耳朵通過什么途徑什么途徑獲知聲音的呢？知聲音的呢？學(xué)生學(xué)生討論討論人獲得聲音的途徑。得聲音的途徑。學(xué)生起來學(xué)生起來講解。解。教師講師講解：人感知聲音的基本解：人感知聲音的基本過程是：外界程是：外界傳來得聲音引起鼓膜來

6、得聲音引起鼓膜震動，這種震種震動通過聽小骨及其聽小骨及其他組織傳給組織傳給聽覺神經(jīng)，聽，聽覺神經(jīng)把信號把信號傳給傳給大腦，這樣這樣人就聽到人就聽到聲音了。聲音了。出示掛出示掛圖。引導(dǎo)提出問題提出問題引導(dǎo)提出問題講解回顧回答回答回答講解教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活學(xué)生活動想一想想一想做一做做一做其他其他途徑途徑傳聲除了通除了通過耳朵聽到聲音以外，人有聽到聲音以外，人有沒有通沒有通過其他途徑其他途徑獲得聲音的可得聲音的可能？能？通

7、過骨頭傳頭傳聲學(xué)生考學(xué)生考慮參考參考書的方法的方法實驗驗證實驗驗證1、將震將震動的音叉放在耳的音叉放在耳朵附近，附近，聽音叉的聲音，聽音叉的聲音，2、用手指將耳用手指將耳朵堵住，再聽音叉堵住，再聽音叉的聲音。的聲音。3、請同學(xué)用手指將自己的耳同學(xué)用手指將自己的耳朵堵住，把震住，把震動的音叉尾部先后抵的音叉尾部先后抵在前在前額，耳后的骨，耳后的骨頭，牙，牙齒上，上，看看能否聽到音叉的聲音?？纯茨芊衤牭揭舨娴穆曇簟Ｋ伎迹涸谒伎迹涸谶@幾種情況

8、下，人是如何幾種情況下，人是如何聽到聲音的，有什么不同？聽到聲音的，有什么不同？總結(jié)結(jié)論總結(jié)結(jié)論上述上述實驗說實驗說明：聲音通明：聲音通過頭過頭骨，骨，頜骨也能骨也能傳聲。聲?？茖W(xué)家把科學(xué)家把這種傳聲方式叫做骨聲方式叫做骨傳導(dǎo)。也就是也就是說，聲音，聲音傳給傳給大腦的過程中，程中，如果那一部分如果那一部分發(fā)生障礙，人都會失生障礙，人都會失去聽去聽覺，但如果只是，但如果只是傳導(dǎo)傳導(dǎo)障礙，是障礙，是可以通可以通過其他途徑聽到聲音的。其他途徑

9、聽到聲音的。這需要其他途徑將聲音需要其他途徑將聲音傳給傳給聽覺神經(jīng)。提出問題引導(dǎo)分析引導(dǎo)講解思考實驗實驗思考總結(jié)教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活學(xué)生活動講解貝多芬的故事芬的故事鼓勵學(xué)生鼓勵學(xué)生向前向前輩學(xué)習(xí)雙耳雙耳效應(yīng)小結(jié)練習(xí)練習(xí)反饋作業(yè)布置布置學(xué)生學(xué)生閱讀課閱讀課本17頁的閱讀閱讀材料材料據(jù)說貝說貝多芬當(dāng)年耳多芬當(dāng)年耳聾后，就是用牙后，就是用牙齒咬住木棒的一端，另一端咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己的演奏的琴聲，從而琴上

10、來聽自己的演奏的琴聲，從而繼續(xù)創(chuàng)繼續(xù)創(chuàng)作。作。學(xué)生學(xué)生閱讀閱讀18頁材料回答：材料回答：1、什么是立體聲什么是立體聲學(xué)生學(xué)生查閱資查閱資料后解料后解釋助聽器的助聽器的結(jié)構(gòu)和工作原理。構(gòu)和工作原理。學(xué)生學(xué)生談一談本節(jié)課節(jié)課在知在知識上的收上的收獲。將目將目標檢測標檢測的練習(xí)練習(xí)完成完成收音機上收音機上設(shè)有stereomono開關(guān)，開關(guān)，既然有既然有stereo為何還要設(shè)計設(shè)計mono向有向有經(jīng)驗經(jīng)驗的人的人請教。教。講解講解解釋引導(dǎo)布置作