13-第十三章-科學技術與社會的互動 1

1、自然辯證法概論（第2版）,劉大椿 主編,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第五篇 科學技術與社會研究,科技與社會各子系統(tǒng)的互動機制兩種文化的分離與交融科技活動中的社會契約科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第十三章 科學技術與社會的互動,重點問題,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,科技與社會各子系統(tǒng)的聯(lián)動,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論

2、課教材,科技與社會各子系統(tǒng)的聯(lián)動社會有機體是一個大系統(tǒng)，科技是其中一個相對獨立的子系統(tǒng)，它與社會的經濟、政治、軍事、文化、教育等各子系統(tǒng)存在著廣泛而復雜的聯(lián)系及互動作用。 第一，科技與社會的互動最顯著地表現(xiàn)在經濟上。一方面，科技融入生產力諸要素，并入經濟過程各環(huán)節(jié)，制約或決定著經濟的發(fā)展；另一方面，經濟因素對科技也具有強大的反向作用，成為科技發(fā)展重要動力及物質條件，決定著科技發(fā)展進程。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證

3、法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第二，科技與政治具有強烈的互動作用。政治是社會力量的集中體現(xiàn)，它以強制手段規(guī)范著社會活動的行為，對當代科技發(fā)展具有突出的制約作用；同時，現(xiàn)代科技也高度影響著政治活動與政治發(fā)展。 第三，科技與法制具有互動性。法制是國家行為規(guī)范的集中體現(xiàn)，也是組織和管理科技活動的重要手段，成為科技運行社會環(huán)境的重要部分；反過來，當代法制建設也深受科技影響，科技發(fā)展對法制的變化具有刺激作用。,一、科

4、學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第四，現(xiàn)代科技與軍事的交互作用?，F(xiàn)代科技的發(fā)展直接掀起了軍事技術領域的巨大變革，也促成了新型作戰(zhàn)思維的形成與作戰(zhàn)方法的產生；同時，軍事戰(zhàn)爭、武器的研制也強烈地刺激科技發(fā)展。 第五，現(xiàn)代科技與教育緊密聯(lián)系和交互作用在一起。教育是科技可持續(xù)發(fā)展的必要條件，它通過為社會培養(yǎng)大量的各類科技人才來推動科技進步；科技進步使教育目標和內容發(fā)生深刻變化，并在

5、整體上推進教育發(fā)展。現(xiàn)代科技與教育相互滲透、相互促進。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第六，科技與宗教文化長期交織、扭結和互相作用?？萍寂c宗教相互孕育、相互沖突、相互促進?？萍寂c宗教既相異和排斥，又相互促進。這種交織作用會隨著歷史發(fā)展起伏不斷。 總之，由于現(xiàn)代科技廣泛深入地滲透社會生活之中，科技與社會各個子系統(tǒng)、各種要素間都發(fā)生著復雜的聯(lián)系和互動，且互動的方式是多層

6、面的，互動的機制是相互關聯(lián)的、多樣性的。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,雙向四面（正負）的作用方式,科技作為一個相對獨立的社會活動系統(tǒng)，與社會其他子系統(tǒng)的具體作用方式和機制是各不相同的。其基本的作用方式可歸結為雙向四面的活動。這就是說，科技系統(tǒng)對社會各子系統(tǒng)發(fā)生作用，社會各子系統(tǒng)也對科技系統(tǒng)發(fā)生作用。而且科技系統(tǒng)對社會各子系統(tǒng)既有正面的、積極的作用，也有負面的、消極的作用；

7、同時，社會各子系統(tǒng)對科技系統(tǒng)也是既有正面的作用，又有負面的作用。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技與社會各子系統(tǒng)的互動方式不僅是雙向的，而且還要把握四個基本方面。每一個方向的作用都有正面與負面之分。人們常常過分強調某一方面的作用，而忽視甚至沒有意識到其他方面作用的存在?？茖W與宗教的互動就典型地表現(xiàn)了這些方面的作用。因此，我們在分析科技與社會各子系統(tǒng)的互動作用時，至少要考慮

8、到四個基本方面。在科技與經濟互動關系方面我國曾提出“經濟建設依靠科學技術，科學技術工作要面向經濟建設”的方針。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,多樣性的互動機制,科技與社會各子系統(tǒng)更具體的作用過程和狀況，就是科技與社會的互動機制問題。這種機制是多種多樣的。不同的社會歷史條件、不同的科學技術狀況與不同的社會子系統(tǒng)在不同角度的作用機制都會有所不同，需要歷史地、具體地研究科技與社會

9、政治、經濟、文化間互動關系和機制。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,從互動的內容來看，科技與社會在不同領域的互動方式有不同特色?？萍寂c經濟的互動主要表現(xiàn)在與物質經濟運行的關系上?？萍甲鳛橐环N潛在或直接的生產要素，在社會生產過程中帶來經濟效益，社會經濟系統(tǒng)則向科技活動系統(tǒng)提供財金及物資設備支持?？萍甲陨淼臓顩r不同，與社會各子系統(tǒng)互動機制也不相同。從互動的源泉來看，科技與社會在

10、不同狀態(tài)的互動機制表現(xiàn)不同?？萍紱Q定論、社會建構論等都是從不同角度揭示不同狀況下科技與社會互動的動力源。,一、科學與社會各子系統(tǒng)的互動機制,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,張力的保持與協(xié)調,科技與社會大系統(tǒng)及其各子系統(tǒng)相互作用的機制，體現(xiàn)了一種張力關系。張力，實質上是矛盾的對立統(tǒng)一，指系統(tǒng)各要素間既相互聯(lián)結和制約，又相互分離和排斥的傾向和趨勢?？萍寂c社會各子系統(tǒng)之間存在著內在有機聯(lián)系，其中必須保持協(xié)調的、適度

11、的張力。如科技與社會各子系統(tǒng)之間喪失必要的張力，那么各子系統(tǒng)就會喪失獨立性，社會組成就會失衡，結構就會缺乏活力；若這一張力不協(xié)調或者過大，相互之間就會沖突，難以實現(xiàn)良性互動?？萍寂c經濟、政治、宗教文化之間的互動，就充分反映了這種關系。,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科學技術除了具有生產力和經濟功能外，還具有精神文化功能。在與人類社會廣泛的聯(lián)系和滲透互動的過程中，科技活動形成了鮮明的

12、科學文化特征。與科學文化相對應的其他現(xiàn)代社會文化，關注的主要是人而不是自然，則被稱為人文文化。科技與社會的互動也強烈地反應在文化層面上。兩種文化（即科學文化與人文文化）問題，是由英國學者C.P.斯諾第一次明確提出來的。,兩種文化論的提出與論爭,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科學文化與人文文化的分離與對立，自然有著深層的社會歷史原因。歷史上，兩種文化曾是有機結合在一起的，它們共同構成

13、了人類文化?？茖W發(fā)展壯大后才逐步偏離了人文文化。這種偏離是從認識與實踐兩方面展開的?？茖W在認識上偏離人文的發(fā)展盡管已顯露出其缺陷，但在知識形式上卻更多地顯示出其進步的特征。而科技在實踐中偏離人文的發(fā)展卻帶來了深刻的人類危機。,科技偏離人文的發(fā)展,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科學技術發(fā)展到今天，其雙刃劍效應極為顯明，它一方面豐富了人類的物質生活和精神生活；另一方面也帶來了威脅人類前

14、途的全球性問題，背離了人類的根本利益與價值目標。由于科技的迅猛發(fā)展及其在生產生活中的短視性功利應用，帶來了世界人口爆炸、資源枯竭、糧食危機、環(huán)境污染、生態(tài)惡化等一系列困境，盡管科技不是唯一的或根本的原因。同時，現(xiàn)代科技及其產品的應用，給人的活動方式及社會生活造成單一性和格式化。這些都成為當代人文主義者對科技進行批判的客觀基礎。,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,兩種文化的交融,近代以來

15、，對科技的推崇出現(xiàn)了科學主義對人文文化的淹沒。在爭取人文學科獨特地位的同時，又有矯枉過正的反對科技理性的人文主義。這表明，科學文化與人文文化都有自己的獨特作用，同時也都包含不足的一面。偏于強調某一種文化，必然導致人類文明的不健康發(fā)展。只有將兩種文化貫通起來，人類才有光明的發(fā)展前景。就科學文化而言，較為理性的態(tài)度就是在肯定科技的人文功能的同時，也認真分析造成其負面效應的根源。在此基礎上，就應該在減少這種負效應方面有積極作為，以使科技活動體

16、現(xiàn)出人文精神。,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,高科技的發(fā)展需要高人文的融合。在人類步入高科技時代的背景下，負面人文效應總是與之相伴，并日益增強。呈現(xiàn)出高科技輝煌與高人文憂患并存的時代，高科技為人文的弘揚或毀滅都提供了更大的可能空間。同時，人文本身也帶上了濃厚的科技色彩。一面沐浴著高科技的陽光雨露，一面不是建設性地批判而是極端地貶抑它，也是人文悖論的表現(xiàn)。科技水平越高，其人文關切就越

17、重要。因此，高科技應與高人文相融合。,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技與人文的融合不僅具有必要性，而且還具有充分的可能性?？萍寂c人文在源頭上是統(tǒng)一的?？萍寂c人文的共同源頭是客觀自然界?？萍寂c人文有著共同的追求目標?？萍寂c人文都力圖在精神上探求到統(tǒng)一和諧的世界體系，達到美的境界?？萍寂c人文的統(tǒng)一的生理基礎是人腦功能定位的互補統(tǒng)一?？萍寂c人文的融合是人及其社會全面發(fā)展的趨向。

18、,二、兩種文化的分離與交融,實現(xiàn)科學文化與人文文化的交融的途徑： 第一，觀念上的相互借鑒啟發(fā)?？茖W觀念與人文觀念可以通過相互借鑒、啟發(fā)、融會來促進兩種文化的相互滲透。這包括概念的移植、規(guī)則的移用、信念的一致等多層面的互動。 第二，研究方法與理論的相互滲透。自然科學技術與人文社會科學兩大領域的方法、理論的交叉研究已取得重大進展，不僅產生了“行為科學”等眾多交融性研究領域，更有橫跨兩大文化的系統(tǒng)科學等重大成果。,自然辯證法概

19、論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,二、兩種文化的分離與交融,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,第三，組織聯(lián)合研究活動。在戰(zhàn)略發(fā)展研究乃至某些具體科學、工程、社會問題上確立項目、聯(lián)合攻關。組織經常性的學術交流與研討會，以加強兩種文化的聯(lián)系與溝通。 第四，從根本上推動兩種文化教育的統(tǒng)一。社會教育體系中兩種文化教育的脫節(jié)是其分離的重要原因之一。應該在各教育階段，注重科學文化與人文文化及其統(tǒng)一教育

20、的適當安排，為兩種文化的交融、統(tǒng)一打下人才基礎。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技活動的市場作用,從經濟層面考察科技與社會的互動關系，科技活動也是一種投入—產出過程，只是其產品不同于一般物質產品，而是通過研究活動產生的科技成果?？萍蓟顒蛹捌滟Y源配置運行方式有兩種典型的模式：一是權力集中的計劃經濟機制；二是權力分散的市場經濟機制。前者在某些特定歷史時期或特殊的科技活動領域較為有效，

21、后者在和平年代科技經濟繁榮發(fā)展時期較為有效。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,在和平與發(fā)展成為時代主題的歷史大背景下，尤其是新科技革命的興起發(fā)展和冷戰(zhàn)的結束，市場機制對科技經濟活動中資源配置的意義顯得越來越突出。（1）民用市場需求成為科技進步的主要動力；（2）經濟優(yōu)先、民用為主、再運用于軍事成為科技進步的主導模式；（3）政府趨向于用經濟手段協(xié)調，以民間企業(yè)為主體，呈現(xiàn)官、軍、產、學聯(lián)

22、合開發(fā)的高新科技態(tài)勢；（4）高科技具有通用性特征而模糊了軍用技術與民用技術的界限，更多科技活動的資源配置和流動都能夠通過市場機制進行；（5）科技成為第一生產力，科技轉化為生產的速度加快；（6）和平年代有利于市場機制的運行和功能的發(fā)揮。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技活動市場機制的確立，必須保障委托者與代理者一定程度的分離與對等的地位，這樣才能確定委托者—代理者雙方平等自由的契約

23、關系。政治主體作為主要資助者和委托人，必須保證作為代理人的科技主體有足夠的自由。尤金認為造成蘇聯(lián)科技發(fā)展的缺陷的原因有很多，科學家對共產黨權力結構的依附和科學機構官僚化，是其重要原因之一。鑒于此，在運行科技活動的市場機制中，應避免陷入科技片面政治化的誤區(qū)，不能將發(fā)展科技僅僅視為政治任務。發(fā)展科技當然是國家戰(zhàn)略的一個環(huán)節(jié)，但一般科技活動必須遵守市場經濟規(guī)律。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課

24、教材,“社會與科學的契約”,由于政治主體是當代社會利益和資源分配的主要代理者，政治與科技的物質經濟關系實質上代表著社會與科學的物質經濟關系。由于政治與科技在人類社會的大系統(tǒng)中分別擔當著不同的角色職能，對于科學研究項目它們又分別充任委托者或資助者與代理者的角色，形成一種委托—代理關系。在市場經濟條件下，這種委托—代理關系表現(xiàn)為一種契約關系，這就是“社會與科學的契約”。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思

25、主義理論課教材,“社會與科學的契約”有兩個假設。D.普賴斯引出了第一個假設。在《政府與科學》中，普賴斯分析了政治體制與科學體制間的動力關系：保持利益的獨立才會互動。第二個假設即社會與科學家的契約是“社會與科學的契約”的核心，或者說，社會與科學家的契約也許是“社會與科學的契約”的起源，因為前者可為后者提供基本原理。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,委托者—代理者的角色,戈斯頓在其著作《

26、在政治與科學之間》中，首先詳盡地闡述了科學與社會政治之間委托者—代理者角色的定位問題。在委托者—代理者理論模型中，首要的是指明模型中的某一部分與現(xiàn)實中的哪一部分相對應。緊接著通過現(xiàn)實社會生活中多種委托—代理關系，進一步說明了委托者與代理者角色的定位。只要存在委托與代理的契約或代表的關系，就能夠運用委托者—代理者理論的觀點進行透析。事實表明，往往存在著前后交疊的多重委托者—代理者的關系。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論

27、普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,委托者—代理者理論應用于科技政策分析，就意味著政府是委托人，它要求科技代理人執(zhí)行某種任務。代理人執(zhí)行被委托的任務，并非直接出自自己的利益，而是隨著增加委托人的利益而最終獲取某種利益。正因為這種委托—代理理論中交易的隱含性，所以委托者—代理者理論也被稱為理想契約論。當政府作為委托者時，通常要求它的代理者提供市場上難以大量產生的東西。這時政府的利益和科技界的利益是與社會公眾的利益緊密相連的。,三、科技活動

28、中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,在委托者與代理者這兩種角色之間，由于存在信息不對稱問題和目標沖突，便產生了兩個常見的委托—代理問題：“不利選擇”與“道德風險”，從而導致研究活動的委托者與代理者之間凸顯求實與效益的保證問題，產生科技與政治間的契約張力。,求實和效益問題與“邊界組織”,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,在委托者—代理者理論中，社會政

29、治系統(tǒng)與科技共同體分別扮演著委托者和代理者的角色，通過一定的社會契約發(fā)生聯(lián)系和互動作用。社會及政治委托者與科學代理者之間也存在種種矛盾和沖突，形成委托者與代理者間的契約張力。戈斯頓認為，政治與科學間的這種契約張力集中體現(xiàn)在求實與效益兩個問題上。政治委托者作為資助人要求科學代理者提供誠實可靠的知識并盡可能多地帶來生產及經濟效益?？茖W代理者作為研究的執(zhí)行者能否很好地履行契約，就要看其研究結果在多大程度上體現(xiàn)這種求實性和效益性。,三、科技活動

30、中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,研究活動的效益一般包括兩個含義：至少要推進知識的前沿。通常也要帶來高等教育、軍事安全、公共健康、經濟優(yōu)勢及其他社會績效。 委托人所要求的求實性，也包括兩個含義：求實問題關聯(lián)并影響著效益目標：研究成果是大量的科學應用的基礎，作偽的研究一般會損害其應用的真確性并威脅科學政策目標。求實是象征或觀念上的要求：科學界是自由合作地追求共同目標的典范，也應是人類

31、社會及其工具行動和價值觀的有效性的典范，這也是代議制政府建立的基礎；科學就是求實的象征。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技活動中求實與效益的實現(xiàn)程度，是考量科技系統(tǒng)與社會政治的邊界互動是否和諧、穩(wěn)定的主要因素，它實質上也反映著二者之間契約張力的大小?？茖W研究中求實與效益實現(xiàn)的程度高，其契約張力就適度；反之，二者之間契約張力過大或過小，社會政治與科技系統(tǒng)的邊界就不和諧、不穩(wěn)定?？萍?/p>

32、活動中求實與效益的實現(xiàn)，依賴于某種“邊界行為”。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,戈斯頓引入一種“邊界組織”的概念作為實現(xiàn)穩(wěn)定性的途徑。邊界組織的日常工作就是協(xié)商這些抓不著的東西，它事實上包含了作為委托者與代理者利益合作的“邊界體”及“標準聚合體”的作用。邊界組織的成功與否可由邊界兩邊的委托人來判斷，兩邊的委托人都依賴邊界組織給他們提供資源。一種成功的邊界組織將要成功地滿足兩邊的委托

33、人，并且要對于維持邊界內部穩(wěn)定性的外力保持穩(wěn)定。邊界組織在執(zhí)行這些任務時的成功也被看做是邊界的穩(wěn)定。這時，實際上邊界繼續(xù)進行著邊界組織內部的最大和最小差別的協(xié)商。,三、科技活動中的社會契約,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,戈斯頓的邊界組織的本質就是協(xié)調政治與科學間的契約張力和解決沖突，增強社會政治系統(tǒng)與科技系統(tǒng)互動邊界的協(xié)調性、穩(wěn)定性和有機性。然而，科技與社會互動最深刻地表現(xiàn)在社會結構和制度層面?？萍寂c社會文

34、化、經濟和政治的持續(xù)互動，便發(fā)生了意義深遠的科技革命和社會轉型。,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,現(xiàn)代科技革命促使社會生活也發(fā)生了質變。美國社會學家和未來學家托夫勒、奈斯比特、貝爾都驚嘆不已，分別稱之為“第三次浪潮”、“知識社會”、“后工業(yè)社會”的來臨。貝爾描述了五個方面的變化：（1）經濟性質：產品性經濟轉變?yōu)榉招越洕?；?）職業(yè)分布：專業(yè)技術人員處于主導地位；（3）中軸原理：理論知

35、識處于中心地位；（4）未來方向：對技術進行鑒定和控制；（5）制定決策：創(chuàng)造新的智能技術進行決策。,空前的科技革命浪潮,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,社會轉型的驅動力,當代科技革命使生產力有了飛速發(fā)展，同時也帶來了社會生產方式和生活方式的重大變革。由此，人類社會的面貌發(fā)生了深刻變化。這種變化以工業(yè)化、都市化、世俗化、理性化、契約化、能力本位和普遍參與等為特征，標志著傳統(tǒng)社會正向現(xiàn)代社會

36、轉型。這種社會轉型以科技革命為根本驅動力。,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,科技革命的成功，使理性發(fā)展成為現(xiàn)代社會的一種重要觀念?？茖W中的理性精神常被稱為工具理性。它強調通過對事物的理性計算，去謀取最大利益，獲得最佳效率?？萍几锩龠M了專業(yè)化。社會的專業(yè)化在市場體制下進一步導致現(xiàn)代社會的契約化?？萍几锩鼛砣藗儗彩聞盏钠毡閰⑴c。 在從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉型過程中，當

37、代科技革命的發(fā)展起到了根本的驅動作用。,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,現(xiàn)代科技與社會的強烈互動通過生產力的發(fā)展，驅動社會發(fā)生轉型。這種作用最后集中體現(xiàn)在上層建筑層面。當代科技革命導致社會制度的嬗變，就是這種互動的生動體現(xiàn)。當代社會制度最醒目的變化莫過于社會主義制度的發(fā)展與經歷的挫折。一種社會制度能否穩(wěn)定存在，關鍵在于它與其他制度相比較的優(yōu)越性，特別是在促進生產力和經濟基礎的發(fā)展上。計

38、劃經濟體制在運作上突出的弊端就是在信息處理上面臨的困難。,當代社會制度嬗變的反思,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,當代新科技革命使資本主義制度發(fā)生巨變。與過去相比，雖然當代資本主義矛盾依然存在，本性未改，但矛盾存在的形式及解決辦法有了新特色。資本主義國家利用新科技革命創(chuàng)造的巨大生產力，采取把蛋糕做大的方式，極大地創(chuàng)造了社會財富，緩解了國內矛盾。它們借鑒社會主義的一些有效手段，適時地采用

39、了凱恩斯的適度干預理論，實行了“新政”，實現(xiàn)了政府調節(jié)經濟、社會福利政策和相互制衡的權力結構。對外也不再采取以政治軍事征服為主的世界大戰(zhàn)方式解決矛盾，而是利用高科技優(yōu)勢以溫和的方式掠奪資源、獲取利潤。這使得資本主義制度獲得了較有利的嬗變和創(chuàng)新。,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,在科技革命的浪潮中，盡管資本主義制度趁社會主義制度不完善時暫時取得了優(yōu)勢，但科技革命的進一步發(fā)展，仍趨向于與社

40、會主義的結合。當代科技革命帶來資本主義生產力大發(fā)展的同時，卻造成了資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化及貧富加劇等“全球問題”。但資本主義主導的生產方式不可能從根本上解決這些全球問題，對地球資源的掠奪性使用，正是由資本追求利潤最大化的本性所導致的。,科技革命與社會主義的結合,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,怎樣將社會主義制度與現(xiàn)代科技革命有機結合在一起呢？按照馬克思主義理論，社會主義與科技革命相結合

41、是歷史的必然邏輯，但在實踐中因未找到恰當?shù)臋C制而發(fā)生偏差。改革開放前的中國及許多國家就遇到這種情況。由于傳統(tǒng)社會主義模式排斥市場機制，而科技轉化又必須借助市場機制，科技革命未能與制度創(chuàng)新結合起來，所以就形成了社會主義與科技革命相結合的“梗塞”。要化解這種“梗塞”，就必須建立靈活有效的市場機制。,四、科技革命與社會轉型,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,中國改革開放后，黨和國家的工作重點轉移到發(fā)展生產力和進行經濟

42、建設上來，并且積極迎接新科技革命的挑戰(zhàn)，最終確立了建設社會主義市場經濟體制的目標。這為社會主義與科技革命的結合創(chuàng)造了良好條件。與此同時，實現(xiàn)經濟增長方式的轉變，創(chuàng)立國家創(chuàng)新系統(tǒng)，實施科教興國戰(zhàn)略，也是適應新科技革命時代要求的重大舉措。從世界歷史范圍來看，社會主義與科技革命在中國的結合還只是一種初步試驗，但它是代表著時代潮流的一種新生事物，必將會在21世紀寫下光輝的歷史篇章。,關鍵術語,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論

43、課教材,科技決定論 社會建構論 科學文化 委托-代理理論 人文文化 社會與科學的契約 邊界組織,復習思考題,自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材,1. 科技與社會的互動機制怎樣？2. 如何理解“社會與科學的契約”？3. 科技與社會的委托者—代理者模型中的張力是什么？如何調節(jié)？4. 試析反科學思潮的文化與社會根源。5. 科學精神與人文精神的關系怎樣?6. 科技革命與社會主義相結