創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園 促進教師專業(yè)發(fā)展

1、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園促進教師專業(yè)發(fā)展,煙臺經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué) 姜學(xué)清2009年8月10日,校長的最高追求,校長是一所學(xué)校思想的靈魂，當一位校長離開學(xué)校時，給學(xué)校留下的最重要的東西，不僅僅是漂亮的校舍和齊全的儀器，更重要的是先進的辦學(xué)理念，給教師創(chuàng)造一個展示個人才華的舞臺，并善于讓每一位教師走向成功，為學(xué)生提供了一個充足的發(fā)展時間和空間。,校長的中心工作,校長的中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，校長姓“教”不姓“官”

2、，校長的主要精力和時間要用在教學(xué)研究上，而不是用在做官上；校長活動的天地是校園和課堂，而不是交際場所和“官場”；校長只有親自參與教育教學(xué)實踐，才能取得教育改革和辦好學(xué)校的發(fā)言權(quán)，才能在教師心目中樹立起良好的形象。,校長的必備能力,課程與教學(xué)指導(dǎo)能力是學(xué)校核心發(fā)展力 課程與教學(xué)指導(dǎo)能力是校長與管理層必須具備的能力，它主要包括： 組織校本課程編制的能力；

3、 指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)的能力；促進教師專業(yè)發(fā)展的能力。 --華東師范大學(xué)終身教授陳玉琨,書香校園是指，讓讀書成為常態(tài)，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，提高教師的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓教師從內(nèi)心洋溢著書卷氣。 學(xué)術(shù)型校園是指，讓研究成為常態(tài)，凡事去研究，根據(jù)環(huán)境、條件的變化尋找合適的解決方案；教師具有吾愛吾師吾更愛真理的書生氣，不唯書，不唯上，不唯經(jīng)驗

4、；學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展同步，尊重教師個性，兼容并包，學(xué)術(shù)自由，百花齊放，鼓勵教師成名成家。,,學(xué)術(shù)行為,凡是改進或改革教育教學(xué)以及教育管理，有助于學(xué)校發(fā)展、教師成長、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)、思考、研究、筆錄、著作等活動，均可稱之為學(xué)術(shù)行為。例如，課題研究、交流討論、課后反思、備課、組織活動、溝通，另外還包括日常管理行為、決策行為、事件處置行為。,獨立之精神，自由之思想（陳寅恪）,自由，學(xué)術(shù)之生命。學(xué)術(shù)的生命力就在于它的自由，不然每人發(fā)一本標準教

5、科書，自己看去就是了，老師照本宣讀成了播音員，而且沒有播音員抑揚頓挫有味道，學(xué)生也不會得到真正的啟發(fā)。比如學(xué)習(xí)歷史，孔子是哪一年生、哪一年死，怎么周游列國等等，每本教科書都有，根本用不著老師講，而老師的作用正是在于提出自己的見解啟發(fā)學(xué)生、與學(xué)生交流。,理論應(yīng)用與創(chuàng)建:多一些應(yīng)用，少一些創(chuàng)建,胡適先生：多研究些問題，少談些主義。對目前中小學(xué)校長和教師來說，多掌握與運用成熟的教育理論，少創(chuàng)建所謂的新教育理論。應(yīng)用是指，根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、

6、學(xué)生、教師本人素質(zhì)和能力以及教育教學(xué)資源和環(huán)境來應(yīng)用教育理論，在應(yīng)用中進行修正或補充，這本身就是研究甚至創(chuàng)造，不要動輒創(chuàng)造新理論，因為那很可能是重復(fù)勞動，甚至是無效勞動。不僅浪費時間、精力和生命，而且會事倍功半，降低教學(xué)效益。也許我們成不了蘇霍姆林斯基，也許我們也成不了陶行知，但我們可以成為蘇迷和陶迷，去追隨他們，去學(xué)習(xí)他們，去模仿他們，去應(yīng)用他們，去發(fā)展他們。,研究與職業(yè)幸福感,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果你想讓教師的勞動能

7、夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來。”,1、“讀書好，讀好書，好讀書”讀書工程 讀書：帶著問題去閱讀教育理論、人文科學(xué)專著和報刊，增強學(xué)科吸引力和人格吸引力。（生日贈書） 品書：定期開展讀書交流會,四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,1、“讀書好，讀好書，好讀書”讀書工程 讀腦：適時聘請專家學(xué)者有針對性開設(shè)講座,,

8、孟萬金博士,孫時進教授,管錫基主任,王松壯主任,,其中一本書的扉頁上有這樣一段文字：“作為校長，我感謝你！感謝你為《教育心橋》的成長所付出的一切，感謝你《感動一中》的肺腑之言；作為同事，我敬佩你，敬佩你的嚴謹教風(fēng)和對學(xué)生的關(guān)愛之情。祝你生日快樂！姜學(xué)清/2004/6/1?！?005年9月20日是青年教師林海紅老師的生日，在校長贈書的扉頁上是這樣的文字：你是我特別倚重和欣賞的中層干部之一。事務(wù)性的工作要做好

9、，更重要的是能潛心研究，捕捉住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。,名師與名校,名牌大學(xué)自然離不開知名教授、知名學(xué)者。正是依仗他們這些人的人格、學(xué)術(shù)水平與精神境界，才使這些學(xué)校成為名牌學(xué)校。他們之所以能夠突兀于文化的原野、為后人所仰慕，又離不開他們各自所處的環(huán)境。這是一個容許個性得以充分展示的環(huán)境。拘謹也好，落拓不羈也好，保守也好，激進也好，穿西裝也好，穿長袍也好，只要是真才實學(xué)，這個環(huán)境都能大度地容許他們存在。正在寬松、自由的氛圍，才使他們有可能成為一道道可供

10、人欣賞的風(fēng)景。（摘自《新民晚報》）,2、名師引領(lǐng)培養(yǎng)值得自己崇拜的教師（學(xué)術(shù)型教師）大學(xué)者，非有大樓也，而有大師也（梅貽琦）學(xué)?！笆芙處煛焙汀笆寻嘀魅巍保焊傎愱P(guān)、評價關(guān)、答辯關(guān),四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,深厚學(xué)養(yǎng)，高尚品格（人師）,東漢郭林宗說:“經(jīng)師易得,人師難求?！痹谥袊鴼v史上，師一直有“人師”和“經(jīng)師”(或“業(yè)師”)之別，學(xué)有專長、專于一技，只是純粹的教書匠，經(jīng)師而已；而德才學(xué)識兼?zhèn)溆绕淙烁裥蜗笞阋?/p>

11、為人楷模者才是人師 ，才是所謂“師表”。,大師李叔同先生（弘一法師）,教育家夏丏尊非常推崇李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂，看得比國文、數(shù)學(xué)等更重。這是有人格作為背景的緣故。因為他教圖畫、音樂，而他所懂的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習(xí)字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……?！?（摘自《過去的教師》）,南開中學(xué)語文老師孟志蓀,孟老師的講課，是非常生動精彩的。他知識淵博，口才雄辯，講課既富哲理，又

12、充滿激情，任何人聽他的課，都會被他吸引，感情隨他的指引而回蕩起伏，進入秦漢和唐宋詩文的境界，下課鈴響后，才如夢初醒，回到現(xiàn)實。這也許就是演員所謂進入角色，孟老師的講課，的確有使你進入角色的神功，或議論時事，或臧否人物，或抒發(fā)感情，或嬉笑怒罵，都非常生動。（摘自《過去的教師》）,學(xué)術(shù)型教師的三條標準,讓教育充滿思想 讓教育蘊含智慧 讓教育滿懷激情 （杭州學(xué)軍中學(xué)）,3、教師專業(yè)成長計劃,,教師專業(yè)成長計劃：價值追

13、求,教職工才藝特長調(diào)查問卷,4、學(xué)術(shù)環(huán)境—同伴互助①開設(shè)備課組長沙龍和班主任沙龍 每月“四會”；教育教學(xué)研討會、教育教學(xué)反思與經(jīng)驗交流會,四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,班主任沙龍,備課組長沙龍,吾生也有涯，而知也無涯（莊子）,美國哈佛大學(xué)有一句名言：“學(xué)生到大學(xué)什么都懂了，就授予學(xué)士學(xué)位；似懂非懂就授予碩士學(xué)位；什么都不懂了就可以授予博士學(xué)位?！?因此，教師不僅要回答學(xué)生的問題，而且要不

14、斷地讓學(xué)生形成新的問題。不要企求課堂上解決所有問題，而要企求形成新的問題。,4、學(xué)術(shù)環(huán)境--同伴互助②寫“書”：《教育新干線》電子刊物、教師教育科研論文集、教育名言感悟集（正在編印教師教育名著感言集）,四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,教師讀書感言,國旗下的講話,4、學(xué)術(shù)環(huán)境—同伴互助每學(xué)年評選最佳學(xué)科備課組,四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,4、學(xué)術(shù)環(huán)境—同伴互助（www.yedayz.cn）品書、用

15、書：教師博客（用自己的語言，講述自己的成長故事，分享彼此的行動智慧，化解教育的疑難和困惑 ）,四、創(chuàng)建充滿書香的學(xué)術(shù)型校園，促進教師專業(yè)發(fā)展,5、研修一體化 從教育教學(xué)小問題出發(fā)，研究那些與日常教育教學(xué)密切相關(guān)的問題，讓每個教師成為學(xué)習(xí)者和研究者。學(xué)生早到原因及對策研究（政教處及班主任）學(xué)生作業(yè)量及分層布置作業(yè)研究（教務(wù)處及各備課組）教師拖堂原因與對策研究（教務(wù)處和政教處）上課個別學(xué)生睡覺問題原因與對策研究（教務(wù)處及備課組）