政治第二單元綜合探究《建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)》課件新人教必修3

1、綜合探究：建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,第二單元 文化傳承與創(chuàng)新,綜合探究：建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,合作探究一 : 你可知道“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的提出者？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我國(guó)為什么提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”？ “學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)涵和內(nèi)在要求是什么？,合作探究二 :請(qǐng)解析“學(xué)習(xí)成就事業(yè)、知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)”的材料，然后談?wù)勀銓?duì)“知識(shí)”一詞的理解，并試著解答材料后的2個(gè)問(wèn)題！,合作探究三 :請(qǐng)解析怎樣“讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式”的材料，來(lái)解答材料后的兩個(gè)問(wèn)題！,,,合作探

2、究一 · 概念釋義,彼得?圣吉 ——“學(xué)習(xí)型社會(huì)”理論的創(chuàng)始人,他的理論強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，注重系統(tǒng)思考,認(rèn)為組織想要實(shí)現(xiàn)其最大的發(fā)展?jié)摿?，就需要重視遠(yuǎn)景、目的、自我反思和系統(tǒng)的思維方式。彼得·圣吉在麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院創(chuàng)立了“組織學(xué)習(xí)中心”，對(duì)一些國(guó)際知名企業(yè)，如微軟、福特、杜邦等，進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的輔導(dǎo)、咨詢和策劃。,彼得·圣吉在浙大演講,2、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),,合作探究一

3、· 概念釋義,3、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系,1、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”提出的必要性：★ 我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一.★ “知識(shí)爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;★ 現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，提供了物質(zhì)條件和手段。 因此，促進(jìn)社會(huì)的學(xué)習(xí)資源、文化資源、教育資源的整合，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是科技進(jìn)步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。,我國(guó)提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

4、”的概況,2001年5月，江澤民同志代表中國(guó)政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。,,合作探究一· 概念釋義,黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?胡

5、錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》中提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。,,材料鏈接,“知識(shí)”發(fā)展預(yù)測(cè),據(jù)說(shuō)，今天一個(gè)人一年的信息接受量相當(dāng)于17世紀(jì)英國(guó)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主17年閱讀量的總和。今天知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，將很快就會(huì)被淘汰。 有專家預(yù)測(cè)：2020年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識(shí)總量只占屆時(shí)知識(shí)總

6、量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把12年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。,,合作探究二 · 材料解析,什么叫“知識(shí)”？古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境”在今天有何新的意義？對(duì)于文化傳承來(lái)說(shuō)，相對(duì)于學(xué)校教育的主要功能，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育的功能有什么拓展

7、？,,,,知識(shí)，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學(xué)文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。,,合作探究二 · 材料解析,“知識(shí)”,,合作探究二 · 材料解析,古訓(xùn)新義,古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境”在今天的價(jià)值：1、從知識(shí)的更新來(lái)看，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新；2、從知識(shí)深度來(lái)看，知識(shí)創(chuàng)新在不斷進(jìn)行，需要不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)無(wú)止境的知識(shí)創(chuàng)新；3、從知識(shí)廣度看，知識(shí)不斷擴(kuò)展，需要人們不斷

8、提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力；,,合作探究二 · 材料解析,“學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育功能的拓展,1、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，已成為我國(guó)發(fā)展教育事業(yè)的重要目標(biāo)；2、科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識(shí)量激增，必須改變傳統(tǒng)教育、學(xué)習(xí)、文化傳承的方式，促進(jìn)“學(xué)習(xí)、文化、教育”三大資源有機(jī)整合；3、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求就是“推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系”。,怎樣做到讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式？,①構(gòu)建

9、終身教育體系②活到老，學(xué)到老，終生學(xué)習(xí),③充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,思考：,,合作探究三 · 總結(jié)提升,1、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn),（１）人人都是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī),（２）只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,（３）現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),,（1）繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；（2）利于提高人民群眾的科學(xué)文化

10、水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；（3）利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長(zhǎng)”；（4）利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，提高我國(guó)國(guó)際地位。,合作探究三 · 總結(jié)提升,2、建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)于文化傳承有何意義？,學(xué)習(xí)型社會(huì)，使21世紀(jì)的中國(guó)真正成為人人皆學(xué)之邦，全面提高全民族的素質(zhì)，我們就一定能夠抓住機(jī)遇，后來(lái)居上，勝利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。,“一花獨(dú)放不是春，百花

11、齊放春滿園”,,練習(xí):,1、人類真正實(shí)現(xiàn)文明,就應(yīng)該建立”學(xué)習(xí)型”.”學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵是:（ A、以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)B、使每個(gè)公民都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源C、全民學(xué)習(xí)D、終身學(xué)習(xí),CD,不定項(xiàng)選擇,練習(xí):,偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確立為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。 運(yùn)用文化生活理論

12、回答：（1）怎樣理解“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”？（2）怎樣才能建立“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”？,（1）“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”就是說(shuō)，要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。（2）建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際社會(huì)的“第一需要”，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。同時(shí)，國(guó)家也要為人們的學(xué)

13、習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。,,答案：,預(yù)付款保函 www.liushuizhangdan.cn 預(yù)付款保函 yrk208tra 預(yù)付款是定金還是訂金 預(yù)付款和訂金的區(qū)別他們也看到了色彩艷麗的藏族民居、官寨。長(zhǎng)安，你是第一次來(lái)高原嗎？曾經(jīng)到過(guò)西藏，短暫匆忙的旅途，霧里觀花，不能十分感受它的魅力。坐火車，青藏線，從西寧到拉薩。八月，天氣很好，藍(lán)天白云。