學(xué)校體育學(xué)潘紹偉

1、湖南師范大學(xué)體育學(xué)院,學(xué)校體育學(xué)（本科教程）,主講人:周 波,一、為何學(xué)習(xí)本課程？,1. 提高認(rèn)識(shí)： 正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用與地位。,2. 掌握知識(shí)： 系統(tǒng)掌握學(xué)校體育的理論與方法。,3. 培養(yǎng)能力： 初步培養(yǎng)從事學(xué)校體育工作的教學(xué)、科研能力。,二、如何學(xué)習(xí)本課程？,1. 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。,2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合。,第一篇 學(xué)校體育基本問(wèn)題,第二篇 體育課程與教學(xué),第三篇 課外體育,第四

2、篇 體育教師,第一篇 學(xué)校體育基本問(wèn)題,第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展第三章 我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo),第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變,了解到學(xué)校體育與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系；了解學(xué)校體育發(fā)展中的人文主義傳統(tǒng)和科學(xué)主義傳統(tǒng)及其歷史地位；了解中國(guó)學(xué)校體育思想發(fā)展脈絡(luò)，從而理解與把握學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。,第一節(jié) 學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、現(xiàn)代體育思想的形成與體育的教育化 體育—①—學(xué)校體育(

3、physical education) —②—與人體有關(guān)的身體活動(dòng) (physical education and sport) 文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定了學(xué)校體育與學(xué)校體育思想的基礎(chǔ) 現(xiàn)代學(xué)校體育形成的時(shí)代背景賦予了早期學(xué)校體育強(qiáng)烈的人文主義色彩,二、學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化和科學(xué)化,㈠學(xué)校體育思想的發(fā)展與學(xué)校體育的課程化 啟蒙運(yùn)動(dòng)背景下，學(xué)校體育逐漸完成了從

4、“活動(dòng)”向“課程”的轉(zhuǎn)變。夸美紐斯、盧梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇… 各國(guó)立法將體育作為各級(jí)學(xué)校的必修課，從此體育作為學(xué)校課程體系的重要部分而確立。 ㈡體育和學(xué)校體育的科學(xué)化 科學(xué)技術(shù)革命和學(xué)校體育的課程化推動(dòng)了體育和學(xué)校體育的科學(xué)化進(jìn)程 學(xué)校體育科學(xué)化標(biāo)志是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)體育師資的體育師范學(xué)校的出現(xiàn)。,三、20世紀(jì)學(xué)校體育思想的發(fā)展,㈠20世紀(jì)前期的學(xué)校體育思想奧地利的高爾霍夫爾：自然體育學(xué)派

5、美國(guó)教育家杜威和美國(guó)的“新體育派”㈡20世紀(jì)中期的學(xué)校體育思想自然體育思想是戰(zhàn)后初期歐洲各國(guó)體育的主流二戰(zhàn)后建立的東歐及亞洲各社會(huì)主義國(guó)家一般按照蘇聯(lián)模式建立了自己的體育體制,第二節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展,一、西方體育和體育教育思想的早期傳播二、實(shí)用主義教育和自然體育學(xué)說(shuō)的傳入及 其影響三、凱洛夫教育理論對(duì)我國(guó)學(xué)校體育思想的 影響,第三節(jié) 20世紀(jì)后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì),一、社會(huì)轉(zhuǎn)型與

6、教育改革二、終身教育與學(xué)校體育的新發(fā)展三、新世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育課程改革,分析與思考,1.試分析人文主義體育思想與科學(xué)體育思想的區(qū)別與聯(lián)系.2.簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展.3.分析我國(guó)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育中體育與健康課程改革的主要特點(diǎn).,第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)與理解學(xué)校體育的地位和功能；了解學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、體能發(fā)展，心理發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，并能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)正確提出開(kāi)展學(xué)校體育的基本思路，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)

7、用到學(xué)校體育實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。,第一節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展,一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展㈠學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點(diǎn)㈡學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)㈢學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn),身體發(fā)展的內(nèi)容,身體發(fā)展,,,,,,,,促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展,提高身體機(jī)能水平,全面發(fā)展體能,提高機(jī)體適應(yīng)能力,,生長(zhǎng)發(fā)育水平良好，體態(tài)均勻健美，姿態(tài)正確,提高新陳代謝功能，及各器官、系統(tǒng)工作效果,發(fā)展與健康、運(yùn)動(dòng)技能相關(guān)的體能，提高基本活動(dòng)能力,對(duì)外

8、界環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)疾病的抵抗能力,,,,二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用,㈠促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)㈡提高機(jī)能水平，全面發(fā)展體能㈢提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力,三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求,㈠根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)㈡根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,第二節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展,一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理發(fā)展㈠學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)㈡學(xué)生情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)㈢

9、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的作用,㈠促進(jìn)智力與能力的發(fā)展㈡調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力㈢有助于情感的發(fā)展㈣鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心㈤培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性,三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求,㈠把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)㈡激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣㈢認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,第三節(jié) 學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng),一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力㈠適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)㈡社會(huì)適應(yīng)能

10、力及社會(huì)化,二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用,㈠有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力㈡有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力㈢有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神㈣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,三、在學(xué)校體育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的基本要求,㈠營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系㈡優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間㈢組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力㈣廣泛開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作

11、意識(shí),分析與思考,1.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)系.2.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系.3.舉例說(shuō)明學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系.,第三章 我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo),正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的目的與目標(biāo)對(duì)于開(kāi)展學(xué)校體育工作、提高體育工作效率的意義；明確制定學(xué)校體育目標(biāo)的應(yīng)考慮的因素；正確把握我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本內(nèi)容。,第一節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu),學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等

12、手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康的有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。由此學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)主要包括運(yùn)動(dòng)教育、健康教育、教育活動(dòng)和家庭中的體育等要素。,一、運(yùn)動(dòng)教育,㈠體育與健康課程㈡面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)㈢課余體育訓(xùn)練㈣課余體育競(jìng)賽,二、健康教育（營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、保健）,三、教育活動(dòng)和家庭中的體育㈠教育活動(dòng)中的體育㈡家庭中的體育,第二節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能,一、學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)特征㈠一定的階段性和終結(jié)性㈡不同指向的

13、方向性㈢激勵(lì)進(jìn)取的前瞻性㈣具有一定的曲折性,二、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),㈠學(xué)校體育目的㈡學(xué)校體育目標(biāo)㈢體育課程與教學(xué)目標(biāo)、 課外體育活動(dòng)目標(biāo)、 課余體育競(jìng)賽目標(biāo)、 課余體育訓(xùn)練目標(biāo),體育課程與教學(xué)目標(biāo),學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。是學(xué)校體育目的的具體化。體育與健康課程目標(biāo)是一定的體育目的在體育課程領(lǐng)域的具體化，是對(duì)學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的陳述，它

14、一般是由國(guó)家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的。體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在體育課程中按學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。即：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。體育與健康課程水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生達(dá)到的體育課程目標(biāo)的程度和所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)劃分的等級(jí)。包括六個(gè)水平。體育教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。,三、學(xué)校體育目標(biāo)的功能

15、,㈠為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)㈡為學(xué)校體育活動(dòng)的組織提供依據(jù)㈢為學(xué)校體育評(píng)價(jià)提供依據(jù),第三節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)的制定,一、制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素㈠學(xué)生的需要㈡社會(huì)的需要㈢體育學(xué)科的功能與發(fā)展,二、制定學(xué)校體育目標(biāo)的取向,㈠“普遍性目標(biāo)”取向㈡“行為目標(biāo)”取向㈢“生成性目標(biāo)”取向㈣“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向,三、制定學(xué)校體育目標(biāo)的要求,第四節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校體育目標(biāo),一、我國(guó)學(xué)校體育目的二、我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)㈠

16、總目標(biāo)㈡體育與健康課程目標(biāo),第五節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),一、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑㈠體育與健康課(基本途徑)㈡課外體育活動(dòng)(重要組織形式)㈢其他體育健身活動(dòng),二、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求,㈠全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生㈡以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作㈢處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系㈣加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)㈤加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究㈥要保證必要的物質(zhì)條件㈦加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理,分析與思考,1.舉例說(shuō)

17、明學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育實(shí)踐的影響.2.談?wù)勀銓?duì)體育與健康課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí).,第二篇 體育課程與體育實(shí)施,第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制第五章 體育課程的實(shí)施第六章 體育教學(xué)第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)第八章 體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制,通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握體育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)；理解體育課程編制的流程。,第一節(jié) 體育課程的特點(diǎn),一、課程的含義㈠課程即一種行動(dòng)計(jì)劃（對(duì)教

18、師而言）；㈡課程是“兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的所有經(jīng)驗(yàn)”（對(duì)學(xué)生而言）；㈢課程即學(xué)科內(nèi)容（對(duì)研究而言）。,二、體育課程的概念,㈠體育課程是一門(mén)學(xué)科㈡體育課程是活動(dòng)㈢體育課程是體育教師的行動(dòng)計(jì)劃,三、體育課程的特點(diǎn),㈠體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程㈡體育課程是生活教育課程㈢體育課程是情意類(lèi)課程㈣體育課程是綜合性課程,※ 體育實(shí)踐課程的特點(diǎn)：,（一）共同點(diǎn)：與文化課比較,1、教育性,2、有領(lǐng)導(dǎo)性,3、間接性,4、雙邊性,5、藝術(shù)性,（

19、二）不同點(diǎn)：體育實(shí)踐課獨(dú)具的特點(diǎn),1、身體活動(dòng)的實(shí)踐性；,2、教學(xué)形式的多樣性；,4、人際交往的復(fù)雜性；,3、教學(xué)方法的靈活性；,5、教學(xué)效果的全面性。,第二節(jié) 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ),一、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ),1、人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律,人體承受一定的負(fù)荷后，其機(jī)能會(huì)發(fā)生一系列的變化，這一變化過(guò)程可分為四個(gè)階段：工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段與復(fù)原階段。,這一過(guò)程可用下圖表示：,,,,,,,,,,,,,,,工作階段,相對(duì)恢復(fù)階段,超

20、量恢復(fù)階段,復(fù)原階段,2、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律,,,,,,,段 階 升上,相對(duì)穩(wěn)定階段,下 降 階 段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,3、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律,二、體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ),1、動(dòng)作技能形成的心理規(guī)律,體育教學(xué)中，學(xué)生掌握動(dòng)作的心理過(guò)程可以分為三個(gè)階段：粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階段、鞏固與運(yùn)用自如階段。,① 粗略掌握動(dòng)作階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)

21、化的靈敏性差，處于泛化階段。,動(dòng)作特點(diǎn)：肌肉緊張，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，錯(cuò)誤、多余動(dòng)作多。,教學(xué)任務(wù)：明確動(dòng)作的正確概念，建立正確的動(dòng)作表象。,教學(xué)方法與手段：,A、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用示范、講解；,B、多采用輔助性練習(xí)與誘導(dǎo)性練習(xí)；,C、多采用保護(hù)、幫助的方法。,② 改進(jìn)與提高動(dòng)作階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性有所加強(qiáng)，處于分化階段。,動(dòng)作特點(diǎn)：錯(cuò)誤、多余動(dòng)作減少，協(xié)調(diào)性提高，但動(dòng)作不夠熟練、精確。,教學(xué)任務(wù)：加深對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)內(nèi)在聯(lián)系的

22、理解，提高動(dòng)作質(zhì)量，建立動(dòng)作定型。,教學(xué)方法與手段：,A、大量采用各種練習(xí)法；,B、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；,C、有選擇的進(jìn)行示范、講解；,D、加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)；,E、適當(dāng)保護(hù)，盡量結(jié)束助力性的幫助方法。,③ 鞏固與運(yùn)用自如階段,心理特點(diǎn)：大腦皮層興奮過(guò)程高度集中，興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的靈敏性高。,動(dòng)作特點(diǎn)：完成動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、輕松、自如，達(dá)到自動(dòng)化得的程度，形成了動(dòng)力定型。,教學(xué)任務(wù)：鞏固與發(fā)展動(dòng)作定型。,教學(xué)方法與手段：,A、改進(jìn)動(dòng)作

23、細(xì)節(jié)；,B、反復(fù)進(jìn)行成套動(dòng)作練習(xí)；,C、進(jìn)一步提高身體素質(zhì)；,D、組織學(xué)生相互幫助、相互評(píng)價(jià)、相互指導(dǎo)。,2、人體心理活動(dòng)變化規(guī)律,,,,,,,段 階 升上,相對(duì)穩(wěn)定階段,下 降 階 段,準(zhǔn)備部分,基本部分,結(jié)束部分,3、學(xué)習(xí)認(rèn)知的身體實(shí)踐性,4、非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,三、體育課程的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ),體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)多重社會(huì)角色的扮演過(guò)程。,四、體育課程的教育學(xué)基礎(chǔ),體育課程最終是為了

24、教育學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)有用人才。,五、體育課程的哲學(xué)基礎(chǔ),辯證的發(fā)展觀是體育課程實(shí)施者必須具備的思想武器。,第三節(jié) 體育課程的編制,體育課程的編制包括三個(gè)階段：,㈠體育課程設(shè)計(jì)階段,制定體育課程計(jì)劃制定體育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)體育教材,㈡體育課程實(shí)施階段,在體育課程實(shí)施過(guò)程中，體育教師和學(xué)生是最重要的角色。應(yīng)考慮因素有：安排課程表，明確體育課程內(nèi)各教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配；確定并分析教學(xué)任務(wù)；研究所教學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征；選擇

25、并確定與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的教學(xué)模式；對(duì)具體的教學(xué)單元和課的類(lèi)型進(jìn)行規(guī)劃；組織并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，為改進(jìn)下一輪的體育課程實(shí)施提供反饋信息。,㈢體育課程評(píng)價(jià)階段,對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育課程建設(shè)評(píng)價(jià),第四節(jié) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,體育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育主管部門(mén)制定與頒發(fā)的對(duì)學(xué)生在體育與健康素養(yǎng)方面所應(yīng)達(dá)到水平的基本文件。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在體育與健康知識(shí)、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心

26、理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求。正確把握體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念與設(shè)計(jì)思路對(duì)于體育課程實(shí)施具有重要的指導(dǎo)作用。,一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念,㈠堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想㈡改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式㈢強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)㈣激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),二、體育與健康課程的設(shè)計(jì)思路,㈠體育根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)㈡根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容㈢根據(jù)學(xué)

27、生的需求和愛(ài)好，加大運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性㈣根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)㈤根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,三、新體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師角色的轉(zhuǎn)變,㈠體育教師由體育課程的“執(zhí)行者”變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”。 ①開(kāi)發(fā)體育教學(xué)資源 ②安排課程進(jìn)程 ③設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)㈡體育教師由知識(shí)技能的“傳授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”。㈢體育教師由體育教學(xué)的“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的“合作者”。㈣體育教師由裁判學(xué)生成績(jī)的“法官”, 變?yōu)閷W(xué)生

28、成長(zhǎng)的“促進(jìn)者”。㈤體育教師由知識(shí)技能的“復(fù)制者”變?yōu)椤把芯空摺?分析與思考,1.新的課程改革形勢(shì)下，體育教師的角色有何變化？2.實(shí)地調(diào)查長(zhǎng)沙市某所中小學(xué)是如何根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),制定本校的體育與健康課程的具體實(shí)施方案的,并就該方案進(jìn)行分析.,第五章 體育課程的實(shí)施,通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施體育課程的本質(zhì)、取向和策略；了解體育課程實(shí)施過(guò)程及其在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)與處理好的問(wèn)題。,一、體育課程實(shí)施的概念,體育課程實(shí)施是根據(jù)

29、體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架和所指導(dǎo)的教學(xué)原則、評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平、志趣、習(xí)慣以及教學(xué)設(shè)備、資源、環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)踐呈現(xiàn)體育課程本質(zhì)、體現(xiàn)體育課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的綜合過(guò)程。,第一節(jié) 體育課程實(shí)施的本質(zhì),二、體育課程實(shí)施的本質(zhì),體育課程實(shí)施是調(diào)和影響體育課程實(shí)施諸因素，平衡體育課程理想與實(shí)施情

30、境的系列關(guān)系，創(chuàng)造體育課程教學(xué)新文化的過(guò)程。 第一，現(xiàn)實(shí)性。指體育課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情境性。 第二，適應(yīng)性。體育課程實(shí)施是教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)體育課程目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)試的過(guò)程。 第三，創(chuàng)造性。體育課程實(shí)施是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，體育教師是自己課堂里的體育課程決策者，是一個(gè)將體育課程標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者。,第二節(jié) 體育課程實(shí)施的取向與策略,一、課程實(shí)施的取向 ①忠實(shí)取向 ②相互

31、適應(yīng)取向 ③創(chuàng)生取向,二、實(shí)施體育課程改革策略應(yīng)注意的問(wèn)題,體育課程實(shí)施策略的選擇要因地制宜、因時(shí)制宜、綜合發(fā)展重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)重視發(fā)揮學(xué)校在體育課程實(shí)施中的作用構(gòu)建體育課程改革的網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng),三、體育課程實(shí)施的過(guò)程,起始階段實(shí)施階段維持階段,第三節(jié) 體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,一、正確處理體育課程實(shí)施與計(jì)劃的關(guān)系,制定合適的實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展交流提供支持,二、提高人們參與的積極性,充分依靠全體參與者共同協(xié)作正確對(duì)待不同的觀點(diǎn)

32、以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待體育課程改革掌握體育課程改革的良好時(shí)機(jī),分析與思考,1.體育課程實(shí)施的概念和本質(zhì)是什么？2.體育課程實(shí)施過(guò)程中如何提高體育教師參與改革的積極性？,第六章 體育教學(xué),通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的過(guò)程、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)組織形式的分類(lèi)與運(yùn)用；初步掌握現(xiàn)代體育教學(xué)方法的運(yùn)用時(shí)機(jī)與注意事項(xiàng)；學(xué)會(huì)體育課堂組織管理和體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本方法。,第一節(jié) 體育教學(xué)的本質(zhì)與特征,一、體育教學(xué)的概念 不同學(xué)者的解釋?zhuān)?/p>

33、強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的雙邊性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的教育性強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的技能傳習(xí),體育教學(xué)是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計(jì)劃地體育認(rèn)知、身體練習(xí)、情感和交往活動(dòng)。,二、體育教學(xué)的特點(diǎn),㈠體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì),體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多目標(biāo)、多層次、多形式的過(guò)程。,㈡體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)身體直接參與體力與智力活動(dòng)相結(jié)合身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)與制定,一、體育教學(xué)目標(biāo)的概念體育教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情景中預(yù)期產(chǎn)生的

34、學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)目標(biāo)是由體育教師指定的，具有較強(qiáng)的靈活性、實(shí)用性；指導(dǎo)具體的體育教學(xué)活動(dòng)，為具體的教學(xué)過(guò)程與活動(dòng)的定向。,二、體育教學(xué)目標(biāo)的制定,㈠制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序分析教學(xué)對(duì)象：體能、技能、知識(shí)基礎(chǔ)等分析教學(xué)內(nèi)容：特點(diǎn)、功能編制體育教學(xué)目標(biāo),㈡制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求整體性連續(xù)性層次性,㈢體育教學(xué)目標(biāo)陳述明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞規(guī)定學(xué)習(xí)條件說(shuō)明預(yù)期結(jié)果,㈣制定體育

35、教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)與體育課程目標(biāo)相關(guān)有教育價(jià)值目標(biāo)描述要準(zhǔn)確充分考慮學(xué)生的實(shí)際找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)合理的目標(biāo)分類(lèi)及時(shí)調(diào)整,第三節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容,一、體育教學(xué)內(nèi)容的含義㈠體育教學(xué)內(nèi)容的概念,體育教學(xué)內(nèi)容是那些以體育教育為目的，以身體練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和教學(xué)比賽等為形式，經(jīng)過(guò)組織加工后的，可以在教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的內(nèi)容的總稱(chēng)。體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)中傳授給學(xué)生的體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的總稱(chēng)。包括身體練習(xí)及體育基本知識(shí)兩大類(lèi)

36、。,㈡體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)身體運(yùn)動(dòng)性健身性?shī)蕵?lè)性非階梯性,二、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇,㈠體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與有效性學(xué)生與社會(huì)的實(shí)際學(xué)校教育整體目的,㈡體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則基礎(chǔ)性實(shí)用性興趣性科學(xué)性,㈢體育教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程用教育的觀點(diǎn)審視現(xiàn)有的體育素材根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行整合選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選擇有效的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可行性（實(shí)施的條件）分析,第四節(jié) 體育

37、教學(xué)方法,一、體育教學(xué)方法的概念 體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式的總稱(chēng)。,二、體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用,㈠體育教學(xué)方法的選擇體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況體育教師的條件,㈡體育教學(xué)方法的運(yùn)用整體性啟發(fā)性靈活性,三、常用體育教學(xué)方法介紹,㈠語(yǔ)言法,語(yǔ)言法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種 表達(dá)方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi) 容和

38、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。 主要有講解、口令和指示、口頭評(píng)定成績(jī)、 問(wèn)答法、默念和自我暗示等形式。,1. 講解法,① 概念（見(jiàn)書(shū)102頁(yè)）,② 運(yùn)用要求,A.講解要明確目的；,C.講解要精煉、生動(dòng)；,如何精煉？,,a. 把方法提煉成要領(lǐng),b. 利用術(shù)語(yǔ)講解,c. 運(yùn)用口訣,如何生動(dòng)？,,善于使用比喻,D.講解要富有啟發(fā)性；,E.講解要注意時(shí)機(jī)。,B.講解要準(zhǔn)確，符合學(xué)生的接受程度；,2. 口令和指示,① 口令：見(jiàn)書(shū)1

39、02頁(yè),要求：,準(zhǔn)確、,宏亮、,節(jié)奏分明、,富有力度。,② 指示：見(jiàn)書(shū)103頁(yè),要求：,簡(jiǎn)潔、,及時(shí)。,3. 口頭評(píng)價(jià)：見(jiàn)書(shū)103頁(yè),要求：,以鼓勵(lì)為原則，以肯定為主。,4. 口頭匯報(bào)：見(jiàn)書(shū)103頁(yè),要求：,及時(shí)，有針對(duì)性。,5. 默念和自我暗示：見(jiàn)書(shū)103頁(yè),清晰、,要求：,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。,（二）直觀法 （見(jiàn)書(shū)103）,1. 動(dòng)作示范,① 概念（見(jiàn)書(shū)103頁(yè)）,② 運(yùn)用要求,A.目的明確，靈活運(yùn)用；,B.示范要正確；,示范方式,

40、,常速示范,慢速示范,重點(diǎn)示范,,,,建立完整動(dòng)作概念。,展示動(dòng)作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。,顯示動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)。,C.選擇正確的示范位置及示范面；,正確示范,,準(zhǔn)確,熟練,,,,動(dòng)作的技術(shù)規(guī)格正確。,動(dòng)作連貫、無(wú)遺忘、不拖泥帶水。,動(dòng)作不生硬、自如。,輕松,優(yōu)美,,動(dòng)作協(xié)調(diào)、流暢，給人以美感。,示范位置,,便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。,示范面,,正、鏡面示范,側(cè)面示范,背面示范,,,,技術(shù)簡(jiǎn)單的左右動(dòng)作。,動(dòng)作屬前后結(jié)構(gòu)。,動(dòng)作方向、路線變化多，結(jié)

41、構(gòu)復(fù)雜。,D.示范要與講解相結(jié)合。,2. 教具、模型演示法,3. 電影、電視、錄像等多媒體技術(shù),4. 助力和阻力,5. 定向和領(lǐng)先,（三） 完整法,1. 概念（見(jiàn)書(shū)104頁(yè)）,2. 特點(diǎn)分析,① 優(yōu)點(diǎn)：,保持了動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整，便于學(xué)生從整體上掌握動(dòng)作。,② 缺點(diǎn)：,不便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)尤其是困難環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與掌握。,3. 運(yùn)用時(shí)機(jī),① 動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握時(shí)；,② 動(dòng)作復(fù)雜，但分解教學(xué)會(huì)明顯破壞動(dòng)作各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。,4. 運(yùn)用要求

42、,① 簡(jiǎn)單動(dòng)作應(yīng)完整練習(xí)。,② 復(fù)雜的完整動(dòng)作應(yīng)先突出重點(diǎn)，可先要求掌握動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步掌握細(xì)節(jié)。,③ 簡(jiǎn)化動(dòng)作的要求。,④ 廣泛采用輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。,（四）分解法,1. 概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）,2. 特點(diǎn)分析,① 優(yōu)點(diǎn)：,A、簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間。,② 缺點(diǎn)：,易割裂動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系，破壞動(dòng)作的整體性。,3. 運(yùn)用時(shí)機(jī),① 動(dòng)作復(fù)雜且可分解，運(yùn)用完整法難以掌握時(shí)。,B、提高學(xué)習(xí)信心，有利于掌握動(dòng)作。,② 動(dòng)作的某部分需要細(xì)

43、微加工、強(qiáng)化時(shí)。,4. 運(yùn)用要求,① 劃分部分時(shí)，應(yīng)注意各部分的有機(jī)聯(lián)系，防止動(dòng)作結(jié)構(gòu)的人為改變和破壞。,② 動(dòng)作分解后，可以順教，也可以逆教。,③ 分解的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)與完整法結(jié)合。,※ 分解法與完整法結(jié)合的具體形式:,① 單純分段,,,,,,1,2,3,4,如：鉛球、鐵餅等,·,·,·,·,② 遞進(jìn)分段,,,,,,1,2,3,4,如：武術(shù)套路等,·,·,·,

44、·,,5,③ 順進(jìn)分段,,,,1,2,3,如：三級(jí)跳遠(yuǎn)等,·,·,·,·,,④ 逆進(jìn)分段,,,,1,2,3,如：背躍式跳高等,·,·,·,·,,（五）預(yù)防與糾錯(cuò)法,1. 概念（見(jiàn)書(shū)105頁(yè)）,2. 常見(jiàn)錯(cuò)誤原因及矯正方法,錯(cuò) 誤 原 因,矯 正 方 法,a.動(dòng)機(jī)不足，目的不明,動(dòng)機(jī)激勵(lì)法,b.要領(lǐng)不清，方法不當(dāng),強(qiáng)化概念法,c.心理障礙，畏懼練習(xí),

45、轉(zhuǎn)移練習(xí)法,d.身體素質(zhì)差，能力低,發(fā)展身體素質(zhì),e.環(huán)境不好，條件有限,加強(qiáng)組織教學(xué),f.教材不適，教法不合,鉆研教材內(nèi)容,3. 運(yùn)用要求,① 要對(duì)癥下藥。,② 抓住主要矛盾。,③ 教師要耐心、細(xì)致。,（六）游戲法與比賽法,1. 概念（見(jiàn)書(shū)106頁(yè)）,2. 共同點(diǎn),① 都有競(jìng)爭(zhēng)的因素；,② 都具有一定的規(guī)則；,③ 都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。,④ 都能給與機(jī)體較高的負(fù)荷刺激。,3. 不同點(diǎn),① 游戲法的情節(jié)性、趣味性更勝；,② 比賽法

46、的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)。,4. 運(yùn)用要求,① 要有目的地加強(qiáng)思想品德教育。,② 須在學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握動(dòng)作后， 方能組織比賽。,③ 規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，要嚴(yán)格執(zhí)行，體現(xiàn)公平。,④ 教師要善于掌握、控制運(yùn)動(dòng)量。,⑤ 事先布置好游戲、比賽場(chǎng)地與器材。,⑥ 及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)。,㈠自主學(xué)習(xí)法,自主學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。,四、現(xiàn)代體育

47、教學(xué)方法,1、自主學(xué)習(xí)法的特點(diǎn),能動(dòng)性獨(dú)立性創(chuàng)造性,2、自主學(xué)習(xí)法的意義,有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,3、自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟,自定目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方法自主評(píng)價(jià)自我調(diào)控,㈡探究式學(xué)習(xí)法,探究式學(xué)習(xí)法是體育教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動(dòng)過(guò)程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于研究的情境，通過(guò)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作

48、、調(diào)查、收集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。,1、探索學(xué)習(xí)的特點(diǎn),問(wèn)題性實(shí)踐性參與性開(kāi)放性,2、探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟,提出問(wèn)題分組討論，提出若干假設(shè)與方案運(yùn)用與驗(yàn)證方案評(píng)價(jià)與提高,3、運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)注意事項(xiàng),合理設(shè)置問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生積極探究充分發(fā)揮小組的集體智慧注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn),㈢發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又叫問(wèn)題法，它從青少年好奇、好

49、問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問(wèn)題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)為步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。,1、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的運(yùn)用步驟,體育教師提出問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑問(wèn)，按照教師提出的要求帶著問(wèn)題去探索。學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握動(dòng)作技術(shù)的基本原理和方法。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，開(kāi)展討論與爭(zhēng)辯，進(jìn)而總結(jié)，得出共同結(jié)論。,2、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

50、運(yùn)用已知，探索未知善于設(shè)問(wèn)置疑由簡(jiǎn)到繁突出重點(diǎn)鼓勵(lì)創(chuàng)新應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合使用,㈣合作學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。,1、合作學(xué)習(xí)法的特點(diǎn),小組成員之間相互依賴(lài)個(gè)人責(zé)任社交技能小組自評(píng)混合編組,2、合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用步驟,進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組制訂合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施小組間的比較與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

51、,㈤領(lǐng)會(huì)教學(xué)法,領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是在球類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法。,1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的特點(diǎn),體現(xiàn)現(xiàn)代球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會(huì)理解注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的步驟,項(xiàng)目介紹比賽概述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)瞬間決斷能力的培養(yǎng)技巧演示動(dòng)作完成,第五節(jié) 體育教學(xué)組織管理,一、體育教學(xué)班級(jí)組織形式 ㈠行

52、政班 ㈡男女合班分組或單班男女分組 ㈢按興趣愛(ài)好（選修項(xiàng)目）分班 ㈣小班化教學(xué),二、體育教學(xué)課內(nèi)組織形式,① 全班教學(xué),② 分組教學(xué),優(yōu)點(diǎn)：有利于統(tǒng)一指導(dǎo)，提高練習(xí)密度。,缺點(diǎn)：不利于區(qū)別對(duì)待、個(gè)別指導(dǎo)。,,分組不輪換,分組輪換,優(yōu)點(diǎn)：有利于區(qū)別對(duì)待，發(fā)揮學(xué)生的自主性。,缺點(diǎn)：不便于統(tǒng)一指導(dǎo)，易出現(xiàn)混亂。,要 求：,a、條件允許下，盡量不采用分組輪換；,b、充分發(fā)揮體育骨干的作用；,c、教師要合理分配精力；,d、安排教材順序

53、與生理負(fù)荷要適當(dāng)照顧 女生組、體弱組。,③ 班內(nèi)個(gè)別指導(dǎo),三、分組教學(xué)形式,㈠同質(zhì)分組㈡異質(zhì)分組,四、體育課組織與管理,㈠ 學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的激發(fā)使學(xué)生感到自身的重要性明確目標(biāo)幫助學(xué)生取得成功,㈡ 體育課堂紀(jì)律的維持制定規(guī)章制度紀(jì)律管理模式,㈢ 體育課組織管理的基本要求建立課堂常規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)慎用與巧用批評(píng)與懲罰合理使用指導(dǎo)與指令善于集中學(xué)生的注意力提高學(xué)生的自我期待,㈣ 體育課組織與管理應(yīng)注意問(wèn)

54、題體育教師要明確地知道自己負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)良好的、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境及時(shí)而恰當(dāng)?shù)姆答?（一）體育課堂常規(guī),1、課前常規(guī),教師：,制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；,備課，編寫(xiě) 教案；,布置場(chǎng)地、器材；,了解熟悉學(xué)生；,提前到場(chǎng)。,學(xué)生：,著裝；,提前到場(chǎng)；,幫助準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。,※ 體育實(shí)踐課的組織教學(xué),2、課中常規(guī),① 集合整隊(duì)，檢查人數(shù)?！?體育委員,② 師生問(wèn)好。,③ 宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，提出要求。

55、,④ 檢查學(xué)生著裝，安排見(jiàn)習(xí)生。,3、課后常規(guī),① 進(jìn)行課后小結(jié)。,② 布置課后作業(yè)。,③ 指定學(xué)生歸還器材，下課。,（二）教學(xué)場(chǎng)地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。,（二）場(chǎng)地器材的布置,1、符合安全、衛(wèi)生原則。,2、便于老師進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。,,,,,,,,,,,,,,,,,××××××,××××

56、5;×,××××××,3、有利于增加練習(xí)密度和生理負(fù)荷。,4、有利于節(jié)省調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和分發(fā)器材的時(shí)間。,,× × × × × × × × × × × × × × × × × × × &

57、#215; × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×,,| | | | | | | | | | | | | | | | | | |

58、 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |,（三）學(xué)生隊(duì)伍、隊(duì)形的安排和調(diào)動(dòng),1、安排學(xué)生隊(duì)伍的要求,① 有利于學(xué)生觀察老師的示范。,② 有利于老師觀察學(xué)生的練習(xí)。,③ 有利于學(xué)生之間相互觀察。,④ 符合安全、衛(wèi)生的要求。,2、調(diào)動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍的要求：,節(jié)省調(diào)隊(duì)時(shí)間,① 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地器材的布局，合 理安排教學(xué)順序。

59、,② 盡量縮短不同練習(xí)場(chǎng)地之間的距離。,③ 有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)動(dòng)。,× × × × × × × × × ×× × × × × × × × × ×× × × &#

60、215; × × × × × ×× × × × × × × × × ×Δ,× × × × × × × × × ××

61、; × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×× × × × × × × ×

62、 × ×Δ,第六節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì),體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師分析體育教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)方案，并對(duì)方案進(jìn)行預(yù)估、評(píng)價(jià)的教學(xué)優(yōu)化過(guò)程。 在體育課教學(xué)中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)從宏觀方面來(lái)講，是指分解各個(gè)水平階段的教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)單元等重要問(wèn)題的過(guò)程；從微觀方面來(lái)講，是指對(duì)一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)構(gòu)思和組織的過(guò)程。,一、體育課程內(nèi)容選編的基本要求,符合體育與健康課程的要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)

63、、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)效性符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性,二、水平教學(xué)計(jì)劃的制定,㈠ 水平教學(xué)計(jì)劃制定的基本要求整體性連貫性靈活性,㈡ 水平教學(xué)計(jì)劃制定的步驟,認(rèn)真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各學(xué)習(xí)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目

64、標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計(jì)劃,三、單元教學(xué)計(jì)劃的制定,㈠ 制訂單元教學(xué)計(jì)劃的意義單元教學(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化單元教學(xué)計(jì)劃是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù),㈡ 中學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃制定的步驟,根據(jù)水平計(jì)劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從水平計(jì)劃里各學(xué)段每一個(gè)學(xué)期的內(nèi)容集群中，選出一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成

65、有機(jī)聯(lián)系的幾個(gè)部分。根據(jù)這一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)步驟，并對(duì)各步驟的課時(shí)數(shù)進(jìn)行分配。在單元教學(xué)計(jì)劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對(duì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充作用，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。制訂出單元教學(xué)計(jì)劃,四、體育與健康實(shí)踐課程教案設(shè)計(jì),㈠ 體育與健康實(shí)踐課程教案的含義 教案亦稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書(shū)面表達(dá)形式。,㈡ 編寫(xiě)體育與

66、健康課程教案應(yīng)考慮的問(wèn)題,確定課的目標(biāo) 根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟選擇合理有效的教學(xué)組織及措施對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙浣贪噶η蠛?jiǎn)單明了,（二）編寫(xiě)要求,1、器材：,2、教材,3、教學(xué)目標(biāo)的制定,,①書(shū)寫(xiě)規(guī)范。,②合理安排順序。,①要全面：體現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。,寫(xiě)明名稱(chēng)及數(shù)量。,②要具體,A、學(xué)習(xí)或掌握技能的那些環(huán)節(jié)。,｛,B、發(fā)展身體的哪些方面。,C、美化哪些思想品質(zhì)。,③要確

67、切,——措詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。,a、新授教材,——學(xué)習(xí)、,領(lǐng)會(huì)、,初步掌握等等。,初步學(xué)習(xí)、,b、復(fù)習(xí)教材,——掌握、,改進(jìn)、,進(jìn)一步提高等等。,鞏固、,c、身體素質(zhì),——發(fā)展、,增強(qiáng)、,鍛煉等等。,促進(jìn)、,d、思想品德,——培養(yǎng)、,樹(shù)立、,塑造等等。,養(yǎng)成、,④要精煉,a、用詞簡(jiǎn)煉、扼要。,b、一般提3～5條。,4、課的部分及時(shí)間分配,① 準(zhǔn)備部分：8～12分鐘。,② 基本部分：28～34分鐘。,③ 結(jié)束部分：3～5分鐘。,5、課的內(nèi)容,a

68、、課堂常規(guī)。,b、集中注意力練習(xí)：,c、準(zhǔn)備操：如徒手操。,① 準(zhǔn)備部分,方法、,規(guī)則。,Ⅰ.新授操應(yīng)寫(xiě)清每一拍動(dòng)作要領(lǐng)。,Ⅱ.復(fù)習(xí)操寫(xiě)明名稱(chēng)及節(jié)拍。,d、游戲：,名稱(chēng)、,方法、,規(guī)則、,罰則。,a、主要教材的名稱(chēng)：學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。,b、動(dòng)作要領(lǐng)或方法。,c、動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,② 基本部分,d、具體的教學(xué)步驟。,a、集合整隊(duì)。,b、放松練習(xí)或游戲：名稱(chēng)、方法、規(guī)則等。,c、小結(jié)、布置課后作業(yè)。,③ 結(jié)束部分,d、制定學(xué)生歸還器材。,e、下

69、課。,6、運(yùn)動(dòng)量,① 各個(gè)教材、教學(xué)步驟的時(shí)間分配。,② 大致運(yùn)動(dòng)量。,7、組織教法及要求,① 組織,② 教法,a、文字描述,b、圖示,,—— 有條理、詳細(xì)、完整地逐條 書(shū)寫(xiě)。,③ 要求,a、動(dòng)作的練習(xí)要求,b、紀(jì)律要求,,8、從整體上設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束 三個(gè)部分,① 準(zhǔn)備部分為基本部分作準(zhǔn)備。,② 準(zhǔn)備部分彌補(bǔ)基本部分。,第七節(jié) 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),一、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性在評(píng)價(jià)方

70、法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,二、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的,了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的不足。為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。,三、 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,體能評(píng)價(jià)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)健康行為的評(píng)價(jià),四、中學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施,

71、㈠ 體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),㈡ 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合絕對(duì)性評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)相結(jié)合,㈢ 體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式的實(shí)施,學(xué)生自評(píng)和互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià),分析與思考：,以某中學(xué)為例，設(shè)計(jì)一初中體育與健康 課單元教學(xué)計(jì)劃。從以上單元教學(xué)計(jì)劃中選擇一次課進(jìn)行課設(shè)計(jì)并編寫(xiě)教案。試分析不同的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)

72、生的影響,第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo),通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)的過(guò)程與特點(diǎn)及體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)與構(gòu)成，并初步掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育策略應(yīng)注意的問(wèn)題。,第一節(jié) 體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程與特點(diǎn),一、學(xué)習(xí)的含義廣義的學(xué)習(xí)狹義的學(xué)習(xí)二、體育學(xué)習(xí)的含義體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、形成運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)品德和發(fā)展個(gè)性的過(guò)程，也是學(xué)生獲得體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運(yùn)動(dòng)行為的過(guò)