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文檔簡介
1、2010高考區(qū)域國土整治復(fù)習(xí)系列課件,02《區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法》,高考是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學(xué)科特點(diǎn)之一區(qū)域性的。,2005年全國三份文綜卷考查的具體區(qū)域包括:華北及江淮等地(Ⅰ卷第12題)、南方低山丘陵(Ⅰ卷第36題)、黃土高原(Ⅱ卷第39題)、武漢(Ⅲ卷第36②題)、江西(Ⅲ卷第36③題)、河西走廊(Ⅲ卷第39題)、東南亞(Ⅰ卷第2、39題、Ⅱ卷第5題、Ⅲ卷第5題)、東亞中亞西亞
2、等地(Ⅱ卷36第題及Ⅰ卷第5題)、北歐(Ⅲ卷第1題 ),一、區(qū)域地理的高考考查方式,復(fù)習(xí)目標(biāo): 當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時(shí)候,學(xué)生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置,而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來,甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成,即要求學(xué)生頭腦中要有比較豐富的地球模型,要能出現(xiàn)立體化、數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字地球。,復(fù)習(xí)原則及方法,解決區(qū)域“在哪里”、“有什么”、“
3、為什么”和“怎么辦”的問題,區(qū)域,在哪里,有什么,為什么,怎么辦,,,,,,位置,事物分布,聯(lián)系與差異,環(huán)境與發(fā)展,區(qū)域特征,人地關(guān)系,區(qū)域差異,可持續(xù)發(fā)展,具體復(fù)習(xí)時(shí),老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考:,,②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況,并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、城市、人口及交通等。,①定位:本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)及相對位置。,③比較區(qū)域差異,進(jìn)行跨區(qū)域比較異同,如長江中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。,④
4、發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題,做出合理評價(jià),制定發(fā)展策略。如我國黃土高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。,⑤關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū),在哪里(位置與范圍)---區(qū)域定位,1、絕對位置(經(jīng)緯度定位),2、相對位置:一個(gè)區(qū)域相對于其它地理事物的位置。記憶 一些主要的經(jīng)緯度及主要的地理事物,然后以它們?yōu)閰⒄瘴镞M(jìn)行定位。,4、利用特殊地理事物來定位,3、政區(qū)的輪廓特征,根據(jù)經(jīng)緯 度,根據(jù)政區(qū)的輪廓特征,根據(jù)山河大勢或形狀,根據(jù)圖中
5、的特殊地理事物,局部地區(qū)圖的空間定位,,有什么---通過圖掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形等事物狀況,并以此推斷其它自然地理特征及人文地理特征等。,其它自然地理特征:水文(河流湖泊)、自然帶(土壤、植被等)、自然資源。,人文地理特征:人口、民族、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、人文景觀等。,,為什么---地理事物的聯(lián)系和差異,通常要分析影響##的地理因素。如##與##的相互關(guān)系;##在區(qū)域發(fā)展中的作用,##區(qū)域的開發(fā)優(yōu)勢;發(fā)展##的有利因素、不利因素;#
6、#與##地區(qū)發(fā)展的差異等問題。,主導(dǎo)自然條件是水。由于有祁連山的冰雪融水(和山地降水),在山麓地帶形成許多綠洲,(這些綠洲彼比相連,)形成了綠色走廓。 如果農(nóng)業(yè)開發(fā)超過水資源的承載力,耕地得不到足夠的水源灌溉(祁連山的冰雪融水非常有限),(因氣候干旱)(在強(qiáng)烈的太陽輻射、蒸發(fā)和風(fēng)力作用下,)將出現(xiàn)土地荒漠化問題。,簡要分析河西走廊成為綠色走廊的主導(dǎo)自然條件。如果農(nóng)業(yè)開發(fā)強(qiáng)度超過上述自然條件的承載力,分析將會產(chǎn)生什么環(huán)境問題?,中
7、亞地區(qū),,,怎么辦---區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題,黃土高原水土流失嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境脆弱,黃土土質(zhì)疏松,,,,,,植被稀少,降水集中,夏季多暴雨,地形破碎,千溝萬壑,制約農(nóng)業(yè)發(fā)展,下游形成地上河,,,,怎么辦?,區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的整治,如黃土高原水土流失的整治:退耕還林還草、恢復(fù)植被;調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu);開展小流域綜合治理。,再如長江中下游的洪澇整治:營造長江中上游水土保持林,控制水土流失,修建水庫,控制洪水;中下游加固大堤,疏浚河道;退
8、耕還湖,提高湖泊的蓄洪能力等。,區(qū)域發(fā)展中存在的主要問題:,如:黃淮海平原的鹽堿化;西北地區(qū)的沙漠化;南方低山丘陵的水土流失;東北平原的黑土肥力下降等等。,再如:華北地區(qū)的水資源短缺;東北地區(qū)的熱量不足;西北地區(qū)水源不足;青藏高原地區(qū)的熱量不足;南方低山丘陵、云貴高原、橫斷山區(qū)等地區(qū)的地形等等。,以及長江三峽工程:移民問題、生態(tài)問題(淹沒、水土流失和環(huán)境污染、地質(zhì)災(zāi)害、泥沙淤積、三峽景觀、水生生物、蚊蟲孳生)等。,區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的
9、原因,如華北平原的鹽堿化: 自然:地勢低平,氣候上旱澇頻繁變化,東部近海; 人為:不合理的灌溉。,如西北的荒漠化: 自然:氣候干旱,多大風(fēng)天氣; 人為:過度開墾、過度放牧,流域內(nèi)水資源的不合理利用,造成植被的破壞。,如長江中下游的洪澇: 自然:有的年份流域內(nèi)多降水,流量大;蓄洪、泄洪能力不足; 人為:中上游植破壞,水土流失,使中下游河道淤積,泄洪能力下降;圍湖開發(fā)等使湖泊蓄洪能
10、力下降等。,區(qū)域開發(fā)(如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)):,如黃淮海平原的魚塘—臺田;珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè);南方低山丘陵、橫斷山區(qū)的立體農(nóng)業(yè);云貴高原的特色農(nóng)業(yè);西北內(nèi)陸的生態(tài)農(nóng)業(yè)等等。,區(qū)域開發(fā)的意義(經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境),如長江三峽水利工程:防洪、發(fā)電、航運(yùn)、灌溉 、養(yǎng)殖、旅游、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境等(要能分清對大壩的上、下游的意義),再如南昆鐵路: ①有利于將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;有利于加快西南地區(qū)對外開放,促進(jìn)外向型
11、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展; ②有利于民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加快西南地區(qū)的脫貧步伐,有利于鞏固國防;③有利于環(huán)境保護(hù)等。,,,抓住四至點(diǎn)與主要經(jīng)緯線,明確中國范圍和位置,,漠河53°N,曾母暗沙4°N,黑龍江、烏蘇里江135°E,蔥嶺73°E,,23°26′N,,30,,30,,40,,40,進(jìn)行手指旅行:如0°經(jīng)線穿過歐洲和非洲西部。附近的地理事物有倫敦、巴黎(東側(cè))、地中
12、海、撒哈拉沙漠、幾內(nèi)亞灣,,,,,,關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū),綜合地說,某一區(qū)域(實(shí)體)的存在、或某一時(shí)間發(fā)生的演化,曾經(jīng)或正在對世界產(chǎn)生著重大的影響,這些都是“熱點(diǎn)”。,如世界性交通要道:中東(蘇伊士運(yùn)河,土耳其海峽,“五海三洲之地”)、中美洲(巴拿馬運(yùn)河)、東南亞(馬六甲海峽)等。,油氣資源蘊(yùn)藏區(qū):中東、中亞(石油與天然氣)、中國油氣資源分布及調(diào)配等。,民族矛盾尖銳區(qū):印度半島(印、巴沖突)、巴勒斯坦地區(qū)、北愛爾蘭、朝鮮半島等。,,再如生態(tài)環(huán)境
13、破壞區(qū):亞馬孫流域(熱帶雨林急劇消失)、主要海上航線(油輪石油泄漏)、極地(臭氧空洞產(chǎn)生與DDT等殘毒污染)、溫帶草原區(qū)(草原退化、土地沙化)等。,自然災(zāi)害高發(fā)區(qū) 地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū):環(huán)太平洋帶和地中?!柴R拉雅帶(臺灣、日本、東南亞、土耳其)等。 氣象災(zāi)害高發(fā)區(qū):東亞、南亞(洪澇、干旱、臺風(fēng)或颶風(fēng)、寒潮及沙塵暴)、非洲(干旱)、美國南部(颶風(fēng)、寒潮)等。,經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū)如:中國東部沿海、中國中部地區(qū)、中國泛珠三角地區(qū)
14、、日本、東南亞、美國西海岸、德國等。,在復(fù)習(xí)過程中,要千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的思維,要注重知識的落實(shí)。專題圖訓(xùn)練、區(qū)域圖訓(xùn)練、覆疊圖訓(xùn)練、拆分圖訓(xùn)練、局部圖訓(xùn)練是很好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生:每日10分鐘——地圖(經(jīng)緯網(wǎng)、地區(qū)輪廓、若干地理事物的綜合)(填—記—畫—想) 通過這一復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì),使學(xué)生不僅形成全球空間概念,還對地理區(qū)域差異有更深刻的認(rèn)識,從思路上更為開闊,從認(rèn)識上更加宏觀,從方法上更加符合地理科學(xué)研究的要
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