高中作文評(píng)語(yǔ)(優(yōu)點(diǎn)和不足)直接可用

1、學(xué)生作文常用評(píng)語(yǔ)精選學(xué)生作文常用評(píng)語(yǔ)精選楊再桃影響學(xué)生一生的作文評(píng)語(yǔ)：影響學(xué)生一生的作文評(píng)語(yǔ)：鼓勵(lì)性、商榷性、針對(duì)性、肯定型、否定型、辯證型、模糊型、商討型、命令型、訓(xùn)斥型內(nèi)容（優(yōu)點(diǎn)）：內(nèi)容（優(yōu)點(diǎn)）：1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，人物個(gè)性鮮，形象豐滿，躍然紙上。

2、5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。9.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序10.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人

3、物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。11.環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。內(nèi)容（不足）：內(nèi)容（不足）：1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑

4、之言。6.流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。情感（不足）：情感（不足）：1.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。2.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，未能深入挖掘。4.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。事理（優(yōu)點(diǎn)）：事理（優(yōu)點(diǎn)）：1.反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更

5、能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。事理（不足）事理（不足）：1.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。2.未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。修辭（優(yōu)點(diǎn)）：修辭（優(yōu)點(diǎn)）：1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，有力地佐證文章的中心。3.排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)