語(yǔ)文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

1、語(yǔ)文課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性語(yǔ)文課堂上應(yīng)該是一個(gè)生機(jī)勃勃的課堂，它需要師生的共同努力，特別是學(xué)生的主動(dòng)參與顯得尤為重要。新課程全新的教材給人以全新的感受，展示了一個(gè)五彩繽紛的語(yǔ)文世界。時(shí)代的號(hào)角呼喚教師必須引導(dǎo)學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習(xí)。只要讓學(xué)生“當(dāng)家作主”，全過(guò)程、全方位、全身心地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、全面素質(zhì)才能大幅度地提高。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要教師不斷地轉(zhuǎn)變觀念，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會(huì)真正煥發(fā)出教育

2、的生命力和創(chuàng)造力。語(yǔ)文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是“教師－學(xué)生－教材”對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知主動(dòng)探索的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教為學(xué)服務(wù)，教的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)的過(guò)程，教的效果應(yīng)體現(xiàn)為學(xué)的效果。每一位教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，用現(xiàn)代教育觀念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹(shù)立正確的學(xué)生觀、課程觀和教學(xué)觀。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色已成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必

3、然要求。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地獲取新知識(shí)，才能干好本職工作，才能為教育事業(yè)增磚添瓦，教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，可會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。”興趣就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有興趣就有學(xué)習(xí)的潛力，一旦我們的語(yǔ)文課使學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)迸發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性可以從課堂教學(xué)模式上下功夫，比如設(shè)計(jì)

4、以多樣變換的教學(xué)模式，使學(xué)生始終處于一種新奇的探索知識(shí)的情景當(dāng)中，令學(xué)生樂(lè)此不疲。還可以在情感上與學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，讓學(xué)生樂(lè)于和你一起去探求新知。走近學(xué)生，置身于學(xué)生，和學(xué)生有一種親和力，這樣學(xué)生自然愛(ài)和你一起學(xué)習(xí)，喜歡上你的課。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，借助趣味性材料，如故事、典故等創(chuàng)設(shè)情景，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高課堂效率，也可以根據(jù)學(xué)