說木葉學案5

1、甘肅省金昌市第一中學高中語文《說木葉》導學案1新人教版必修5編號：編號：勵志語言：勵志語言：聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚課題：說木葉課題：說木葉時數(shù)（第時數(shù)（第周第周第1課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批人：審批人：學習目標學習目標理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點品味作者引用的詩文學習難點學習難點學習詩歌語言富于

2、暗示性的特點學生活動學生活動教學設計教學設計自主研討目標與導入以作者導入作者簡介：林庚（1910~2006），字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學學者、文學史家。北京大學教授。著有《春夜與窗》、《問路集》、《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學史》、《詩人屈原及其作品研究》、《詩人李白》、《唐詩綜論》等十一部文集。1裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！獞?zhàn)國楚屈原《九歌湘夫人》裊裊：形容微風吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動。木葉：枯

3、黃的樹葉。合作互動互動與展示（1）既然作者深知，從概念上講，“木葉”就是“落葉”，原沒有什么可以辯論之處，那為何還要大做文章呢？（2）在作者看來，古代詩歌中用“木”用“葉”而單單不用“樹葉”，并非由于詩人們文字洗練的緣故，那么真正原因是什么呢？（3）作者認為“木”在形象上有哪些藝術特征呢？請用原文的話加以概括。（4）作者認為“木葉”的形象之所以生動，是因為什么呢？（5）試辨析“木葉”與“落葉”的意味的不同。例如：燕落花人獨立，微雨燕雙飛

4、?！處椎馈杜R江仙》舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——劉禹錫《烏衣巷》象和聯(lián)想的理解。價總結與升華賀知章的《詠柳》不僅寫出了楊柳的動態(tài)，更借楊柳描述了柔和的、不可捉摸的二月春風，使人聯(lián)想到善舞的美人。李商隱的《柳》通過強烈的對比描述，表現(xiàn)出秋柳稀疏哀落的悲嘆之情。經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。羅隱的《柳》在那飛絮無定、柳絲纏人的意象中，寄托的不只是娼女自傷與所別路人的命運遭遇，也是包括詩人自己在內(nèi)