新教師成長(zhǎng)感悟個(gè)人成長(zhǎng)

1、我和孩子一起長(zhǎng)大我和孩子一起長(zhǎng)大——新教師成長(zhǎng)感悟新教師成長(zhǎng)感悟光陰似箭我走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有一個(gè)月期了在這段的時(shí)間里在與學(xué)生接觸中我揮灑了汗水收獲了感動(dòng)也體驗(yàn)到了教書(shū)育人的快樂(lè)。作為一個(gè)新教師我在茁壯成長(zhǎng)有一些心得體會(huì)和成長(zhǎng)感悟。我用以下三點(diǎn)來(lái)總結(jié)愿和青年同行們一起分享。一、對(duì)于學(xué)生———沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育一個(gè)學(xué)期前選擇了一個(gè)讓人“長(zhǎng)不大”的職業(yè)———小學(xué)教師；一個(gè)學(xué)期里，我們共同經(jīng)歷，共同成長(zhǎng)，我哭過(guò)、笑過(guò)、茫然過(guò)、氣餒過(guò)、放棄過(guò)、失敗

2、過(guò)、成功過(guò)、幸福過(guò)；一個(gè)學(xué)期后的今天我用最樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)分享我的成長(zhǎng)故事。一個(gè)學(xué)期前，我懷揣著無(wú)限夢(mèng)想和無(wú)限憧憬第一次走進(jìn)校園，一切是那么的好奇和陌生。最初從學(xué)生驚恐的臉上和不安的眼神里，可以看出他們對(duì)我的懷疑和不信任怎樣才能讓他們接受我呢？有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：“想要讓孩子們接受你、喜歡你、愛(ài)你，那你就先要喜歡他們，愛(ài)他們?！蔽以囍脨?ài)去包容他們，用心去呵護(hù)他們。在不知不覺(jué)中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中

3、的一員。和他們相處的這些日子里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的愛(ài)。當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，他們會(huì)偎依在我身邊安慰我；當(dāng)我生病時(shí)，他們會(huì)不關(guān)心我?guī)臀医訜崴?ài)人者才能被人愛(ài)，你有多愛(ài)孩子，孩子就有多愛(ài)你！1.樹(shù)立威信才有執(zhí)行力“學(xué)高為師”學(xué)生最佩服的是知識(shí)淵博的教師?！吧碚秊榉丁毙陆處熞獦?shù)立威信更要具備崇高的人格魅力?？v觀古今中外的教育大家們無(wú)一不是具備了完美的人格魅力。“以力服人者非心服也以德服人者中心悅而誠(chéng)

4、服也?！鄙斫讨赜谘越桃粋€(gè)好的教師應(yīng)有健康的價(jià)值觀以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。2.在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。由于新教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足一些課堂偶發(fā)事件會(huì)讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課堂的所有細(xì)節(jié)而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！闭n堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變?nèi)f化

5、的隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對(duì)待的問(wèn)題關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì)細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化愛(ài)好、生活習(xí)慣等才能研究、探索并掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。有了自己的愛(ài)好就等于擁有了自己的一片精神領(lǐng)地自己的精神就有了寄托輔助自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)使我們的業(yè)余時(shí)間在健康的快樂(lè)的環(huán)境中度過(guò)是對(duì)教育教學(xué)的一種有益的補(bǔ)充。3上進(jìn)心讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)。上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力新教師要具有不斷追求博學(xué)的信念保持上進(jìn)的心態(tài)。真正有

6、發(fā)展前途的教師是一年一個(gè)樣、三年大變樣的教師。學(xué)習(xí)就像逆水行舟不進(jìn)則退不管現(xiàn)在的你看起來(lái)有多么優(yōu)秀如果不追求上進(jìn)也許十年、也許五年、甚至二到三年之后你會(huì)成為井底之蛙被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會(huì)拋棄?！皩W(xué)不難不厭卻難”我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善踏踏實(shí)實(shí)走好每一步并時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)這樣才能由合格走向優(yōu)秀最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。三、對(duì)于工作———態(tài)度決定高度伴隨著時(shí)間的磨練，我已從一開(kāi)始的羞澀、單純、毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)逐漸走向成熟。

7、有人說(shuō)，做教師有三層境界，第一層是為了生存，第二層是出于“良心”，第三層是用心去享受這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)，也就是最高的境界。我想：我會(huì)繼續(xù)從事著這陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，會(huì)朝教師職業(yè)的最高境界邁進(jìn)的，用心靈去感受這份純真和善良，去享受這份平凡的快樂(lè)！1.聽(tīng)課他山之石可以攻玉。當(dāng)我們拿到一節(jié)教學(xué)內(nèi)容思路不明朗的時(shí)候聽(tīng)了其他教師的課會(huì)讓我們感到豁然開(kāi)朗。新教師授課的內(nèi)容可能前后聯(lián)系不到位知識(shí)點(diǎn)不夠全面重難點(diǎn)突破得不夠好那么聽(tīng)課就是彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)的

8、最好的方法。但我們要注意的是:聽(tīng)課前自己應(yīng)備好本節(jié)課切忌不能自己先不分析教材聽(tīng)了指導(dǎo)教師的課后再整理聽(tīng)課記錄制成教案。這樣的話增加了對(duì)指導(dǎo)教師的依賴其結(jié)果是自己沒(méi)動(dòng)腦筋不能形成獨(dú)立處理教材的能力。還有聽(tīng)課記錄是潦草的寫(xiě)下的隨想或符號(hào)是模糊的因此聽(tīng)課后要整理聽(tīng)課記錄而后將整個(gè)教學(xué)過(guò)程做一個(gè)完整的回顧并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)揣摩他設(shè)計(jì)的意圖換成自己該如何處理。2備課給學(xué)生一研碗水教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。備課是新教師最費(fèi)勁的一個(gè)環(huán)節(jié)那是因?yàn)?/p>