小學(xué)語文有效作業(yè)的布置

1、1小學(xué)語文有效作業(yè)的布置小學(xué)語文有效作業(yè)的布置低年級學(xué)生主要通過家庭作業(yè)培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格。為了更有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，真正提高小學(xué)生的語文能力和素質(zhì)，就要在家庭作業(yè)布置上下功夫。一、語文家庭作業(yè)的誤區(qū)家庭作業(yè)為學(xué)生提供了實踐和應(yīng)用的機會，在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，作業(yè)被視為課堂教學(xué)的延伸和補充，語文的作業(yè)內(nèi)容大多是機械抄記、重復(fù)套用，既沒有什么思維訓(xùn)練價值，也談不上什么創(chuàng)新、人文精神與實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試訓(xùn)練色

2、彩濃厚。這種重復(fù)性的、應(yīng)試性的作業(yè)把學(xué)生變成了寫作業(yè)的機器。二、讓學(xué)生快樂寫作業(yè)作業(yè)的設(shè)計應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。我們在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的價值和樂趣。因為興趣是最好的老師。1、作業(yè)形式多樣化，調(diào)動多種感官參與采取豐富多彩的教學(xué)方法，可多方面調(diào)動學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

3、調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。作業(yè)也不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而應(yīng)該是富有色彩、充滿情趣的，由此激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。2、作業(yè)應(yīng)注意知識與能力的綜合性，讓學(xué)生會學(xué)語文以前，總是認為作業(yè)是課堂的延伸，鞏固課上所學(xué)知識，讓知識升華的單一過程。在布置作業(yè)時，不是抄就是背。結(jié)果學(xué)生對這類單一枯燥的3學(xué)生自己制作小制作，或畫一幅畫寫上最喜歡的話，獻給最敬愛的

4、老師。重陽節(jié)，布置學(xué)生為社區(qū)里老人過節(jié)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。再如讓學(xué)生定時看電視，看奧運會、亞運會等，然后談?wù)劯惺?。真正讓學(xué)生以主人翁的身份看中國，看世界，關(guān)注社會新動向，不僅利用作業(yè)對學(xué)生進行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、面向差異，機動、靈動地作業(yè)布置一個班的學(xué)生，由于先天或后天的影響，總是存在著不同程度的差異。接受和掌握知識也有快有慢。針對不同的學(xué)生布置同樣的作業(yè)，難度大的差生受

5、不了，難度小的好生吃不飽。量多對好生如魚得水，對差生便會弄得焦頭爛額，最終還是完不成任務(wù)，達不到目的。因此，布置作業(yè)時，應(yīng)靈活地面對不同學(xué)生，從數(shù)量、難度、形式等方面給予不同的分配，滿足不同程度的學(xué)生需求?！敖陶哂行?，學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺上，都能成為一個出色的表演者。作為語文教師，在布置家庭作業(yè)時要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計，力爭