小學(xué)功能室使用管理匯報(bào)材料

1、戶(hù)育小學(xué)功能室管理使用匯報(bào)材料戶(hù)育小學(xué)功能室管理使用匯報(bào)材料瑞麗市戶(hù)育鄉(xiāng)戶(hù)育小學(xué)是一所半寄宿制完小，現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生281人，其中住校生157人，全校共有教職工31人，其中合同制職工6人。隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，各級(jí)政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校不斷增加投入，近幾年來(lái)各種教學(xué)儀器設(shè)備、圖書(shū)資料都在不斷的增加，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。我校充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行教育教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)各功能教室的管理。既保證了各功能教室的開(kāi)出率和使

2、用率又做到了整潔、美觀、安全?，F(xiàn)有如下功能室：微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育保管室、圖書(shū)閱覽室、夢(mèng)想教室、以及利用現(xiàn)有教室改制的多媒體教室。在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校提出了讓所有功能室用起來(lái)，寧愿用壞也不能放壞的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)各功能室的管理和使用，讓這些功能室充分發(fā)揮其功能，為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，現(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：一、提高認(rèn)識(shí)功能教室的合理使用關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校文化校園的建設(shè)，關(guān)系到學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)

3、、優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。因此學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)及學(xué)校辦公室成員為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組，有一位教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)功能室的管理工作。安排了責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)科相近的教師兼任功能室管理員；其中微機(jī)室1名、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)硬件建設(shè)的落腳點(diǎn)在使用。不怕用壞，就怕擺壞。只有充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的使用效益，建設(shè)和管理才有意義和價(jià)值。在完善制度、秩序管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了圖書(shū)室學(xué)生借閱規(guī)定、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放規(guī)定，制定了管理員職責(zé)。規(guī)定音樂(lè)課、閱讀課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、信

4、息技術(shù)課、多媒體教學(xué)課等必須在相應(yīng)的功能室內(nèi)上課。避免了資源的浪費(fèi)。此外，學(xué)校還規(guī)定學(xué)期初，每個(gè)功能室管理員都要根據(jù)各自功能室的特點(diǎn)寫(xiě)出管理與使用計(jì)劃，學(xué)期末要寫(xiě)出總結(jié)，為更好地管理功能室總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為管理員每周一下午第三節(jié)要帶領(lǐng)值周班級(jí)對(duì)所轄功能室進(jìn)行較徹底的大掃除，分管副校長(zhǎng)進(jìn)行檢查。三、問(wèn)題與不足1、沒(méi)有專(zhuān)用的綜合教學(xué)樓，我校的功能室都是利用現(xiàn)有教室改制而成，專(zhuān)用教室設(shè)置不足，沒(méi)有專(zhuān)用體育器材室和美術(shù)教室。2、所有功能室的管理員都