北師大版 五年級上冊 比較圖形的面積參賽教學設計

1、2015年度全國全日制教育碩士小學教育專業(yè)教學技能大賽（初賽）報名表姓名王性別女出生年月學號2014011身份證號230921培養(yǎng)單位渤海大學專業(yè)方向小學教育（數(shù)學方向）通信地址遼寧省錦州市松山新區(qū)科技路19號渤海大學郵編121000聯(lián)系電話Email@已獲學歷本科已獲學位教育學學士學位培養(yǎng)單位意見（蓋章）年月日以小組合作式探究學習為主要學習方法，采用發(fā)現(xiàn)法進行教學。利用教材附頁2圖形（即例題①~⑩圖形的放大版），學生在教師的指導下動手

2、操作，通過數(shù)方格、重疊、剪拼（包括分割平移法和組合）等方法，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形面積大小的方法，體會借助方格紙比較的簡單可行性。課前先準備好裁剪好并用不同顏色涂色了的附頁2圖形和與附頁2方格大小相同的方格紙（不涂色）和剪刀。這樣設計是讓學生在利用剪拼和重疊后，更容易對圖形進行操作和觀察。上課伊始，教師提出觀察與討論的具體要求，逐步啟發(fā)引導學生小組間觀察、猜想、動手操作等一系列活動。小組合作探究后，組織學生進行交流討論，再通過小組匯報的形式，

3、讓學生說一說自己發(fā)現(xiàn)了“各圖形的面積有什么關系”，重點在于要進一步追問：“你是怎樣知道的？”啟發(fā)學生知其然，更知其所以然的學習態(tài)度，然后讓學生到投影儀下為大家展示自己比較的方式方法。學生們組織匯報后，教師及時總結每一種比較面積大小的方法，并將比較的圖形標號和方法寫在黑板上。匯報結束，教師總結，明確各種比較方法的適切性和應用性。利用教材50頁的練一練，第1、2、3題與例題切合密切，是引導學生進一步體會對圖形的剪拼、組合和重疊的應用，重點體

4、會雖然圖形的形狀變化，但面積大小不變的事實，為后續(xù)學習面積公式的推導與圖形的“等積變換”打下基礎。該部分圖形采用硬紙板操作演示和課件演示的方法，先讓學生進行猜想，然后通過課件演示進行驗證，課堂鞏固學生對本節(jié)課所學習的多邊形的面積比較大小方法的理解和應用。拓展延伸利用練一練的第4題完成。練習的主要目的在于讓學生在例題圖形⑩與⑧的關系，自主構建長方形面積和平行四邊形面積二者彼此之間基礎知識和基本技能的聯(lián)系，既進一步鞏固了本節(jié)課的知識，又為后