《手繪線條圖像的表達》教學設(shè)計

1、《手繪線條圖像的表達手繪線條圖像的表達》教學設(shè)計教學設(shè)計單位合肥四十中學姓名張勇年級七年級學習領(lǐng)域造型表現(xiàn)課題手繪線條圖像的表達課時1課時知識與技能了解手繪線條圖像的功能、用途和特性，嘗試能夠運用線條大膽，果斷，自信而有個性的去表現(xiàn)熟悉的事物。過程與方法由活動———欣賞———練習——動手四方面展開進行。教學目標情感態(tài)度價值觀體驗信手畫來的樂趣；體會表現(xiàn)對象的美；了解手繪線條圖像表達藝術(shù)的實用價值或社會價值。教學重點對手繪線條圖像表達的意

2、義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。教學要求教學難點能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。教學用具教材、課件、圖片若干學習用具圖畫紙、鉛筆等繪畫用具教學內(nèi)容教師調(diào)控學生活動設(shè)計意圖檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。一、情境導入一個聾啞老人遇到的困難，他想喝一杯熱水，在語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個時候你會怎么解決？二、新授：1、提出問題：這幅畫傳達了什么信息？

3、2、猜畫比賽：你畫我猜，感受樂趣組織出示課題：手繪線條圖像的表達手繪線條圖像不僅可以表情達意，是除口語之外的“第三語言”每組中選兩名學生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時間內(nèi)）一名學調(diào)整欣賞思考，討論并回答。欣賞討論、并回答學生進行猜畫。創(chuàng)設(shè)情境，使學生善于思考，激發(fā)學習興趣。激發(fā)學生學習興趣，通過猜猜，畫畫，過程感四、評價1、能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達。2、能夠在復雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性表達。3、能