《你是這樣的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《你是這樣的人》教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市檳榔中學(xué)音樂(lè)組洪瑾宜課題《你是這樣的人》教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本課為江蘇少兒出版社出版的初中音樂(lè)教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元《你是這樣的人》第一課時(shí)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！背踔袑W(xué)生正處在世界觀形成的階段，在心中樹立人生目標(biāo)與學(xué)習(xí)榜樣十分重要，而用音樂(lè)塑造的榜樣濃縮著強(qiáng)烈的感情，更易于深入人心。本單元的音樂(lè)作品主要表現(xiàn)了偉人、英雄們偉大的胸懷、崇高的形象和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了人民對(duì)他們的愛(ài)戴和懷念之情。本課選擇了

2、歌頌周恩來(lái)的歌曲《你是這樣的人》作為教學(xué)主要內(nèi)容，加入《三唱周總理》《我愛(ài)梅園梅》等課外歌曲作為補(bǔ)充，通過(guò)欣賞同一作品的不同演繹方式和反映同一主題的不同歌曲，讓學(xué)生多角度地感受周恩來(lái)的人格感召力，在體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，回顧歷史、了解偉人、感悟人生，從中獲得榜樣的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析情況分析經(jīng)過(guò)近兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感知、理解等方面已經(jīng)具備了一定的能力，學(xué)唱歌曲相對(duì)比較容易。器樂(lè)教學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠用口琴合奏簡(jiǎn)單

3、的歌曲、樂(lè)曲主旋律。但當(dāng)代學(xué)生對(duì)偉人的歷史了解較少，對(duì)歌頌偉人的歌曲接觸也較少，要讓學(xué)生在短短45分鐘里，投入地欣賞、感知音樂(lè)帶來(lái)的各種感受，從而體會(huì)音樂(lè)的美，進(jìn)而從音樂(lè)中獲得榜樣的力量，這對(duì)學(xué)生而言有一定難度。如何在教學(xué)中設(shè)置情境，讓學(xué)生充分融入音樂(lè)氛圍，是本課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。教育理念貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)中將時(shí)刻把握“以學(xué)生為主體”的基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)

4、學(xué)生投入地欣賞音樂(lè)、演唱歌曲，積極參與到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)；用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的歷史小故事、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果；讓傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)原則本課教學(xué)過(guò)程中貫徹的教學(xué)原則有：1、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則；2、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)原則；3、因材施教的教學(xué)原則；4、教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性相統(tǒng)一的原則；5、教材與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則等。設(shè)計(jì)思想教學(xué)教法選擇：多媒體演示法，

5、創(chuàng)設(shè)情境法，比較法，問(wèn)題式談話法，教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備播放《你是這樣的人》大提琴獨(dú)奏曲。各組組長(zhǎng)檢查課本、口琴攜帶情況。聆聽(tīng)音樂(lè)。營(yíng)造上課的良好氛圍。一、導(dǎo)入新課：（約4分鐘）①提出問(wèn)題：本單元扉頁(yè)上的人物是誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？他在你的心目中是個(gè)怎樣的人？②通過(guò)幻燈片，介紹周恩來(lái)生平。介紹攝影作品《沉思中的周恩來(lái)》，講述意大利攝影師洛迪拍攝此照片的故

6、事。①思考問(wèn)題后發(fā)言。②聽(tīng)故事，感受外國(guó)友人對(duì)周恩來(lái)的崇敬之情。開門見(jiàn)山，直奔主題。提出的問(wèn)題是師生思想、情感的第一次碰撞，談話式的導(dǎo)入吸引全班同學(xué)的注意力。二、配樂(lè)詩(shī)朗誦《周總理，你在哪里？》（約5分鐘）導(dǎo)語(yǔ)：在總理逝世一周年的時(shí)候，為了表達(dá)對(duì)總理的哀思，許多詩(shī)人創(chuàng)作了詩(shī)作來(lái)紀(jì)念總理。這就是其中的一首。①出示寫有詩(shī)歌的幻燈片。②用大提琴、小提琴與鋼琴合奏的樂(lè)曲《你是這樣的人》伴奏。③朗誦結(jié)束后繼續(xù)播放音樂(lè)。教師提示音樂(lè)在音色、力度方面