輔優(yōu)補(bǔ)差工作記錄表

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄教師姓名：朱紅波班級(jí)八（1）科目數(shù)學(xué)時(shí)間跨度106—1031本階段重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單及其特點(diǎn)優(yōu)生：白聰聰、劉夙穎、桂金龍、蔡永青、馬智成、蔡文龍、馬文哲、盧化勇、陳欣然、閆甜甜、王碩、孫夢(mèng)迪、趙雯迪、韓笑、優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點(diǎn)1、重點(diǎn)題型練習(xí)，提高做題主動(dòng)性。2、有關(guān)三角形全等的一些重點(diǎn)知識(shí)。3、做一些有關(guān)三角形的綜合題型。困難學(xué)生補(bǔ)差重點(diǎn)1、基本定義、性質(zhì)的學(xué)習(xí)。2、熟悉課本上的基本題型。3、能做一些基本的綜

2、合題。訓(xùn)練收獲或存在問題的簡(jiǎn)單描述通過指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)性得到增強(qiáng)，對(duì)各種題型變化能較熟練地掌握，分析能力有明顯提高。學(xué)習(xí)困難生收獲較大，但對(duì)于綜合性題型還有一定的困難，需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。下階段工作的初步設(shè)想1、繼續(xù)抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差的力度和密度。2、對(duì)優(yōu)生和困難生分別進(jìn)行階段性的測(cè)試，使他們能看到自己的進(jìn)步，正視自身存在的不足，最終能在學(xué)習(xí)上取得長足的進(jìn)步。培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄培優(yōu)補(bǔ)差工作記錄教師姓名：趙雪霞班級(jí)八（1）科目

3、語文時(shí)間跨度106—1031本階段重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生名單及其特點(diǎn)優(yōu)生：白聰聰、劉夙穎、桂金龍、蔡永青、馬智成、蔡文龍、馬文哲、盧化勇、陳欣然、閆甜甜、王碩、孫夢(mèng)迪、趙雯迪、韓笑、優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)練要點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)語文語言，包括課文語言、課外閱讀、造句和作文。2、語文的修辭方法、表現(xiàn)手法、描寫方法的界定。閱讀分析，對(duì)于文章中出現(xiàn)的新詞新句，教師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，經(jīng)常出3、現(xiàn)的要求學(xué)生能熟練掌握，提高學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀分析能力。重點(diǎn)題型練習(xí)，提高做題主動(dòng)性。

4、困難學(xué)生補(bǔ)差重點(diǎn)1、默寫單詞、詞組和常用句型。2、熟讀課文，注意新單詞的音、形、義。能3、區(qū)分句子的作用，能完成語言作文練習(xí)訓(xùn)練收獲或存在問題的簡(jiǎn)單描述通過指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生的詞匯量明顯擴(kuò)大，對(duì)各種語文方法的區(qū)分和句型改變能較熟練地掌握，對(duì)課外讀物的分析能力有明顯提高。學(xué)習(xí)困難生在閱讀和默寫上收獲較大，但對(duì)于作文的改變還有一定的困難，需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。下階段工作的初步設(shè)想1、繼續(xù)抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差的力度和密度。2、對(duì)優(yōu)生和困難