輔優(yōu)補差總結2012

1、一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下：1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化家長的熱心配合。在工作過程中教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化由以前看分數(shù)注重優(yōu)生的輔導對潛能生耐心不足“恨鐵不成鋼“急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析群體分析確立發(fā)展目標和

2、措施找出每個學生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)點缺點新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己分析別人.積極對待學生的每一個閃光點施以恰如其分的鼓勵性評價家長能熱心配合使得每一位學生能安心于課堂的學習把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里依此進行分層設立不同層次的學習幫扶小組確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍改變老師補課留課的陋習把問題交給學生去獨立解決老師起指導作用。其次依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標由易而難逐層推

3、進。3、摸清學生相關準備知識基礎能力和心理準備的實際把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際確定能達到的實際進度把教學的步子放小把教學內(nèi)容按由易到難由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進。在實際教學中根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答伡皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度從而有效地提高課堂教學的效益避免課后大面積補課。在平時的教學中我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖補

4、差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會讓優(yōu)生吃得飽讓潛能生吃得好。課外輔導利用活動課的時間組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓他帶一學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積極進取的心態(tài)。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意，同學們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我時

5、刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則，摸清同學們犯錯的原因和動機，想辦法接觸他的同學，與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。二、因材施教是

6、培優(yōu)補差的有效措施二、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。1、備好教材、備好學生、寫好學案。學案習題設計結合教材要有梯度、有針對性。習題編寫要引導后