大連大學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)評審工作總結(jié)

1、附件3：大連大學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)評審工作總結(jié)課程教學(xué)設(shè)計(jì)是課程教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在對教學(xué)對象、已有教學(xué)資源和條件的充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過論證而對教學(xué)實(shí)施全過程所擬定的具有科學(xué)性、預(yù)見性、針對性和可操作性的具體策略和方案。課程教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)一般規(guī)律的共性表現(xiàn)中，應(yīng)能展現(xiàn)課程的本征特點(diǎn)、教師的教學(xué)特色和教學(xué)對象的特異性。參賽教師們多數(shù)能認(rèn)真對待該項(xiàng)工作，積極申報(bào)。獲獎?wù)n程教學(xué)設(shè)計(jì)的共同特征是，撰寫認(rèn)真、特色突出、實(shí)用性強(qiáng)、可操

2、作性強(qiáng)，具有一定的可借鑒性，尤其對于新教師具有很大的參考意義。但由于是初次評選，仍難免存在一些共性的問題。1.教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)具有的地位和作用不清楚。在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的教學(xué)大綱，之后針對大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，最后形成具體的教案。設(shè)計(jì)是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的一部分，只有設(shè)計(jì)好才能實(shí)施好因此做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。但很多教師對教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵理解不深刻，將教學(xué)設(shè)計(jì)寫成了課程的教學(xué)總結(jié)，未達(dá)到設(shè)計(jì)的目的。2.教學(xué)定位分析

3、不透徹。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，該門課程的定位主要應(yīng)說明該課程在培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，以及該門課程怎樣支撐專業(yè)目標(biāo)，及對后續(xù)課程的作用，但部分教師寫成了該課程的介紹。課程的教學(xué)目標(biāo)不是對學(xué)生的要求，而是學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力等具體客觀的分析，教學(xué)條件能否實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的分析，更是教師教學(xué)能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的考核。在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)體現(xiàn)該課程的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)并體現(xiàn)出該門課程的學(xué)科和教學(xué)特點(diǎn)，但部分教師寫得比較籠統(tǒng)，不清楚、不具體，這門課程的教學(xué)目標(biāo)

4、也適用于另一門課程。3.教學(xué)條件分析不清楚。教學(xué)條件分析不是簡單說明自然條件，而應(yīng)重點(diǎn)闡明教師在此自然條件的基礎(chǔ)上怎樣適應(yīng)本門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析方面應(yīng)說明該教材能否滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，以及所選用的教材分析，多數(shù)教師未分析應(yīng)該怎么應(yīng)用選定的教材。4.教學(xué)實(shí)施過程過于簡單，沒體現(xiàn)該門課程的特色。教學(xué)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的環(huán)節(jié)，但多數(shù)教師寫得較籠統(tǒng)，不清楚，不具體，沒有側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和情景設(shè)計(jì)并應(yīng)貫穿教

5、學(xué)改革思路。5.教學(xué)評價(jià)只涉及成績構(gòu)成。教學(xué)評價(jià)不只局限在對成績的構(gòu)成的設(shè)計(jì)，更應(yīng)注重對能力目標(biāo)怎樣考核，對知識目標(biāo)怎樣考核的設(shè)計(jì)。另外，理解有偏差、內(nèi)容錯位、表達(dá)角度不準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)混亂、過簡過繁、錯別字和不夠通順等缺陷盡管只是在少數(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)，但也需要通過認(rèn)真檢查努力避免。綜上所述，課程教學(xué)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)過程中有著重要的作用，涉及到培養(yǎng)過程的多個環(huán)節(jié)。只有設(shè)計(jì)好一門課，才可能上好一門課，希望廣大教師能夠發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，不斷完善，切實(shí)提