物理直播教學(xué)中遇到的問題與思考

1、物理直播教學(xué)中遇到的問題與思考遠程直播教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，對民族地區(qū)的學(xué)生和老師都是全新的體驗和考驗，由于空間地域的限制，學(xué)校曾經(jīng)直播教學(xué)陷于糾結(jié)和迷茫中，在不斷的思考和摸索，是遠程直播教學(xué)有了一定起色和改觀，在這想把我們的思考和探索與大家共享。一、直播教學(xué)中遇到的困難和問題：1、前端教師與學(xué)生互動交少，同時也無法直接得到遠端學(xué)生的反饋；學(xué)生無法感受前端老師是否關(guān)注自己，學(xué)生感受不到屏幕上雙眼在注視他們，這樣學(xué)生就很容易分神。而傳統(tǒng)教學(xué)課堂

2、中“非語言符號”就能達到掌控學(xué)生心理變化情況。2、教學(xué)活動本身是復(fù)雜多變的，而直播教學(xué)不同區(qū)域，不同基礎(chǔ)差異的學(xué)生進行教學(xué)活動，備課環(huán)節(jié)是教學(xué)活動中很重要的一環(huán)，備教材比較容易、而備學(xué)生不可能顧及遠端所有學(xué)生，這樣很難做到因材施教。3、生源結(jié)構(gòu)差，剛?cè)雽W(xué)參加成都七中入學(xué)考試物理平均分只有30多分，而成都七中平均分80多分，確實是天壤之別。二、直播教學(xué)中遇到的問題策略與思考：能與成都七中媲美的學(xué)校寥寥無幾，更不說我校是民族落后地區(qū)，而七中

3、教學(xué)具有“三高一大”即所謂高起點、高速度、高難度和大容量。因此七中老師基本上滿堂講，課內(nèi)留給我校學(xué)生思考的時間相當(dāng)有限，很多內(nèi)容沒有理解和消化，這樣很多學(xué)生像看電影似的上課，缺少主動參與的熱情，缺少師生互動。本來剛進入高中的學(xué)生渴望被老師關(guān)注希望有展示自己的機會，我們的學(xué)生僅充當(dāng)證直播教學(xué)的順利進行。（５）監(jiān)控指導(dǎo)，直播課堂中，學(xué)生減少了舉手發(fā)言的機會，嚴重損失了師生間的情感交流，聽課情緒會有被動，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生跟到遠端教師和學(xué)生思