淺析提高小學(xué)英語小組合作時效性的策略

1、淺析提高小學(xué)英語小組合作時效性的策略淺析提高小學(xué)英語小組合作時效性的策略簡池鎮(zhèn)中心小學(xué)王丹小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動口，動手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。其次，便是課后的對課堂所學(xué)知識的練習(xí)鞏固。但這個方面，很多情況下由于老師所帶班級多，各班人數(shù)眾多，往往老師僅僅只是下達(dá)了課后練習(xí)作業(yè)的命令

2、，而沒有老師的監(jiān)督與管理，再加上學(xué)生自主能力差，往往練習(xí)鞏固并沒有得到我們所預(yù)期的效果。所以根據(jù)小學(xué)英語課堂的特殊性，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用是至關(guān)重要的，同時與在其他學(xué)科的運(yùn)用相比有其特殊的形式并產(chǎn)生不同的作用所以。無論是在小學(xué)英語教學(xué)活動中，還是在課后練習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的一個活動。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語小組合作是指把學(xué)生分成若干個小組，每組由26名不同能力、不同性格的學(xué)生組成，以小組合作的方式，

3、在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心、同伴關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。在本學(xué)期由漢中市教體局組織的“名師大篷車”培訓(xùn)中，讓我再次體會到小組合作活動的廣泛性和重要性。在上一節(jié)單詞課或者會話可是，我們不要應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐詞逐句的去翻譯講解，而是在課堂中讓學(xué)生組成小組，給與任務(wù)，由學(xué)生自己去完成，通過給與的任務(wù)，學(xué)生了解了會話的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，同時也在組內(nèi)幫助了學(xué)困生。然后，這位老

4、師再以多種方式來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，例如：默讀，快速閱讀，大聲朗讀男女配合讀，配樂讀等，以多種方式來激發(fā)學(xué)生興趣。以教師示范朗讀，學(xué)生小組合作練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。在我們的課堂中，特別是公開課中，為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，小組合作有時就會成為一種形式。由于時間緊張，為了更好的分配上課時間，我們往往沒能給學(xué)生足夠的思考時間，而有時的小組合作中。組內(nèi)的成員有時也會找不到事可干，在組內(nèi)無所事事，

5、小組討論也找不到答案，而教師為了節(jié)省上課時間、完成課堂任務(wù)，就會直接把答案告訴學(xué)生，而如此也未將小組合作的實踐性提高。所以，在現(xiàn)在的課程教學(xué)中我們應(yīng)該越來越重視學(xué)生的主體性，教師在課堂中其起輔助作用，教師和學(xué)生執(zhí)念形成平等關(guān)系，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，通過在小組合作過程中進(jìn)行交流，使學(xué)生的更加具有自主性，使得學(xué)生自主性在很大程度上提高。同時也要注重實施過程中運(yùn)用的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一種方式，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)