大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)的策略研究

1、1大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)的策略研究大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)的策略研究松江區(qū)榮樂幼兒園蔡慧紅[摘要摘要]：對大班幼兒開展任務(wù)意識的培養(yǎng)，對幼兒的一生發(fā)展都有重大意義，有利于幼小銜接工作的順利開展，能為幼兒今后的成長之路打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本文通過對本園大班幼兒的任務(wù)意識進行調(diào)查，分析問題出現(xiàn)的原因，針對問題，運用文獻研究、行動研究、個案研究等研究方法，借助“跳繩”、“值日生”、“新聞播報”等具體的主題活動，總結(jié)歸納了一些適合大班幼兒任務(wù)意識培

2、養(yǎng)的方法和有效指導(dǎo)策略，如“運用符號制定計劃，督促幼兒完成任務(wù)；“循序漸進設(shè)定任務(wù)，幫助幼兒完成任務(wù)”；“家園配合統(tǒng)一思想，重視幼兒完成任務(wù)”；“運用各項評價方法，激勵幼兒完成任務(wù)”等策略的運用，為幼兒園一線教師的實踐提供借鑒。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：任務(wù)意識策略一、一、研究背景研究背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育的任務(wù)，是要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)

3、慣養(yǎng)得不好，終身受其累。”幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過程來看，年齡越小，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就越為重要。顯而易見，幼兒完成任務(wù)意識和能力的培養(yǎng)，對其一生的發(fā)展都有重大意義。1、任務(wù)意識的培養(yǎng)，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。、任務(wù)意識的培養(yǎng)，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。任務(wù)意識強的孩子，活動目的明確，在學(xué)習(xí)中能夠控制自己的行為，努力克服遇到的困難，做事有始有終，不需要成人提醒，能在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成任務(wù)，學(xué)習(xí)效率較高并3素材，尋找規(guī)律，

4、歸納與提升教師的實踐指導(dǎo)經(jīng)驗并積累資料（3）個案研究：追蹤個案進行分析，每位參與課題研究的教師確立一位幼兒為追蹤對象，記錄并分析該幼兒一年中任務(wù)意識的發(fā)展，并結(jié)合《幼兒成長檔案》做好資料收集。四、四、研究內(nèi)容研究內(nèi)容1、大班幼兒任務(wù)意識現(xiàn)狀調(diào)查（教師問卷、家長問卷）2、選擇適宜大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容（1）通過跳繩練習(xí)和參觀小學(xué)的活動，幫助幼兒形成良好的任務(wù)意識（2）通過值日生工作，幫助幼兒明確自身的主要任務(wù)（3）通過氣象員工作，訓(xùn)練

5、幼兒完成任務(wù)的能力（4）通過新聞坊工作，鍛煉幼兒完成任務(wù)的持久性3、大班幼兒任務(wù)意識培養(yǎng)中教師的指導(dǎo)策略（1）制定計劃書，運用符號記錄的方式，提高幼兒的任務(wù)意識（2）循序漸進設(shè)定任務(wù)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的興趣（3）鼓勵支持，培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力（4）家園配合，加強幼兒的任務(wù)意識4、大班幼兒任務(wù)意識評價方式（1）教師評價（2）集體評價（3）幼兒獨立評價：幼兒自評和他評（4）家長參與評價五、五、研究成果研究成果（一）通過問卷調(diào)查，真實了